如何在小学音乐教学中渗透美育教育.doc

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如何在小学音乐教学中渗透美育教育作者：汤作鹏来源：《速读·上旬》2015年第01期
摘要：音乐教育是学校实施美育教育的重要手段之一，能够培养学生感受、鉴赏、评价和创造美，对于陶冶人的情操，丰富人的联想，开启人的智慧，活跃人的思想有重要作用，具有独特的美育教育功能。一节成功的音乐课对学生是一次美的熏陶。因此，每个音乐教育工作者都要注重在教学中渗透美育教育。
关键词：小学音乐;美育教育;教学策略
音乐是一门展现人性美和生活美的艺术，音乐教育是学校实施美育教育的重要手段之一，一节成功的音乐课对学生是一次美的熏陶。因此，每个音乐教育工作者都要注重在教学中渗透美育教育。
一、欣赏乐曲，体验音乐的韵律之美
乐曲欣赏是音乐教学中的重要手段之一，教师可以通过让学生聆听音乐作品，获取音乐旋律美的享受，从而使学生产生对美的向往和追求，陶冶学生的情操。音乐这种艺术通过旋律和节奏反映其突出的时间性和动态性。音乐教学中要重视对学生音乐节奏和旋律感的培养，通过大量的活动对其进行节奏和旋律训练，发展其音乐才能，使其感受音乐旋律、节奏的美妙并受到熏陶和感染。在小学低段，教师可以大大发挥音乐课的节奏感和韵律美强烈的特点，让学生通过动作与律动音乐音色、力度、音高、节奏的协调配合，去认识美、发现美、感受美，并通过鼓励学生的自编自演，让其学习表现美、塑造美。
二、把握形象，体验音乐的情感之美
在音乐教学中教师采用各种教学手段使学生较深刻地理解歌曲的思想情感，就可使情感的正强化功能充分发挥作用，引起他们感情的变化，产生心灵的震颤，从而深刻理解歌曲的思想感情美。深入浅出地介绍伟大音乐家的生平故事和讲解音乐家的优秀作品时，会激发学生各种美好的感情，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育;而教师声情并茂的范唱，则可拨动学生心灵的琴弦，激发学生的学习欲望;引导学生有感情地朗读歌词，还可促使他们品味歌曲蕴含的深刻思想内涵……这样，寓思想教育于音乐教学之中，通过音乐艺术形象、音乐的内在感情感染学生，心灵美的花朵，就会在他们心中悄然开放。
三、分组合作，升华音乐的学习之美
团结学生分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳.课上时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论、取舍，然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这需要在人的一生中慢慢培养。小学阶段是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。
四、设置情境，渲染音乐的艺术之美
在小学音乐的教堂上，教师应创设种种情境，发挥学生的主观能动性，唤起他们丰富的想象力，创造力，有机与传授知识相结合。这样，教师不仅给学生音乐，更重要的使用音乐来教育他们。如在欣赏《龟兔赛跑》乐曲时，就要采取听，看，想，辨，动五个教学步骤，让学生先听，看《龟兔赛跑》的音乐旋律图片，再让学生想象乌龟和兔子赛跑时的场面和情节，辨别音的高低，快，是和它所表达的不同情绪及各种乐器所表现的不同音乐形象，最后让学生根据自己的理解，想象扮成乌龟，兔子的形象自由地动，让乐曲的欢快情趣在活动中充分得以表现。音乐老师在教学充分利用教材提供的优秀音乐作品，精心设计音乐教学课内外活动，通过听听，唱唱，跳跳，演演，比比等教学方法，让学生体验每一个音乐作品的美感和内涵，同时教给他们必要的音乐知识以促进学习，引导学生树立健康高尚的审美观念，提高音乐审美的品位;逐步培养学生对高雅艺术的好感，兴趣，从而净化学生心灵，培养高尚情操。音乐与其他学科一样，其教学目的是培养健康，文明有丰富知识的一代新人。
五、歌唱学习，深化音乐的技能之美
一定的音乐知识与技能是一个全面发展的完人所必备的一种素养。掌握了一定的音乐基础知识才能获得感知、表现、鉴赏、创造音乐的基本能力，才能逐步提高音乐实践的综合水平。如何在审美教育中渗透知识技能教学，在知识技能教学中贯彻审美教育，既克服“重技轻情”，一味灌输、枯燥操练;有避免“谈技色变”，不敢触及、初尝即止，在教学中正确把握两者关系之“度”？如在歌曲《我和提琴》这首歌曲中出现了不少的音乐知识点，有的是已经学过的，有的是新授内容。如果单独的把他们拿出来让学生练习，学习，学生会