独立自主的和平外交.docx

第16课独立自主的和平外交
教学目标
基础
知识了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所做的贡献掌握独立自主的和平外交政策;和平共处五项原则;“求同存异”方针;周恩来作为新中国外交家的风范和贡献能力训
练过程
方法识图解图
概括表达引导学生利用教材所给的四幅插图,说明新中国积极主动的外交态度,独立自主的外交思想和周恩来在中华人民共和国成立初期的外交活动对比鉴别新中国和平独立外交与近代中国屈辱外交之别讨论探索周恩来为什么能够改变万隆会议的航向情感态
度价
值观爱国爱党
情感升华新中国在国际上确立起独立自主形象,是中国共产党人与帝国主义的干涉破坏进行了复杂斗争的结果,表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度个人修养周恩来作为新中国外交家,具有高雅的风范,所以能够为国家赢得荣誉、为世界和平做出贡献。他的个人修养值得我们景仰和学习
教学重难点
教学重点:和平共处五项原则的形成。
教学难点:中华人民共和国成立初期国际关系的特点(社会主义与资本主义两种社会制度的矛盾;美国霸权的本质)。
教材分析：
“独立自主的外交政策”是这节课的核心内容,新中国的外交活动都是以它为前提展开的,解决了这个问题,这节课就成功了一半。因此在上课伊始,教师可以通过对比鲜明强烈的两张图片给学生视觉和感受上的强烈冲击,使学生通过对比自主分析得出结论:要想在国际上赢得尊重,首先要树立独立自主的外交形象,确立独立自主的外交政策。同时也引导学生认识到:要实现独立自主,必须以强大的综合国力为依托。

学情分析：
中华人民共和国成立初期,存在着两种社会制度的矛盾,这个矛盾决定了新中国的外交方针和外交取向。而学生对此是没有知识基础的。所以教师要适当补充这方面的知识,可以通过图片、文字等资料,显示与中华人民共和国建交和封锁、孤立中华人民共和国的国家,给学生一个直观的认识。教师也可以根据课堂上学生的思维状态,引导学生回顾解放战争中美国支持蒋介石发动内战的本质意图,以及中华人民共和国成立初期美国对中国的侵略行为。另外,对于历史知识底蕴较好的学生,教师也可以适当补充第二次世界大战后“冷战政策”“两极格局”等相关内容。

教学过程
一、导入新课
结合教材正文前面导读内容,组织学生回顾前一学期的相关知识:中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的?(遭受外来侵略,腐朽的清政府无力还击,被动外交,签订了《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约,不断地丧权辱国)
二、承上启下,教师讲授
国民党统治时期,所面临的“弱国无外交”局面仍然十分尴尬。中华人民共和国成立以后,如何在外交上确立独立自主的形象?这节课我们就来学习这方面的内容。
三、组织学生学习和探究新课
1.学生自主阅读全文,作读书标记。
2.根据教材第一目“和平共处五项原则的提出”,学生分组讨论并回答:
(1)新中国奉行什么样的外交政策?(独立自主的和平外交政策)
(2)和平共处五项原则是在什么情况下提出来的?(可以分解为以下小题目提问、回答。)
①新中国刚成立时,奉行什么样的外交政策?(独立自主的和平外交政策)
②首先与中华人民共和国建交的是哪个国家?(苏联)
③当时美国怎样在外交上对付中华人民共和国?(采取敌视态度,实行外交孤立政策)
教师指出:当时苏联是社会主义国家的代表,所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国却是资本主义国家,与社会主义处于敌对状态之下,所以要孤立和封锁新中国。为了打破这种封锁,新中国的缔造者们进行了卓有成效的外交活动,终于打开了局面。
(3)周恩来与哪两国总理发表联合声明,一致同意和平共处五项原则?(缅甸、印度)
(4)和平共处五项原则的具体内容是什么?(互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处)
(5)这些原则的意义是什么?(在国际上产生深远影响,现在已经成为处理国与国之间关系的基本准则)
教师补充:中华人民共和国成立时,周恩来就被毛泽东任命为新中国的政务院总理兼外交部长,他果然在外交战线上充分施展了自己的才华和魅力,赢得了广泛的尊敬。
列表总结以上知识:
提出时间1953年,中印两国就西藏问题谈判的时候提出者周恩来内容互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处首次确认1954年,周恩来访问印度、缅甸时影响被多数国家认同,成为处理国与国之间关系的基本准则
3.根据教材第二目“加强与亚非国家的团结合作”,学生分组讨论并回答:
(1)这次会议的主题是什么?(讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题)
(2)遇到了什么困难?(这次会议的参加者是亚非独立国家的首脑,他们都反对殖民主义的侵略,但因各国社会制度不同,也存在着许多不同的国家利益,存在着不同的看法和主张。帝国主义国家破坏会议的阴谋