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小学数学概念教学设计

小学数学概念教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学数学概念教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学数学概念教学设计1教学目标：1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。教学过程：一、创设情景，导入新课导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?1.认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。(课件出示)2.选物体你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?3.初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)二、揭示课题小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。谁能给这些图形取个好听的名字?现在，大家看一看那些图形长的比较像?比较长方体和正方体。过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。三、实践操作这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。1.用钉子板围。2.用小棒摆。四、课间活动今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)五、走向生活，提高能力1、找一找(在生活中找有关的`图形)。师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们!2、辨一辨。(教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。)师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?(老师出示准备的几个实物课件)3.数一数。看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!(课件出示组合的图形)4.认一认。(多媒体出示交通标志)小朋友，看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过马路要走斑马线)(进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。)六、创新活动——当个小小设计师1、导入。(多媒体出示学校的体育室，导入“小小设计师”。)师：小朋友真聪明!那你们知道这是什么地方吗?(这就是我们学校的未来的体育运动室)漂亮吗?这位设计师利用了哪些图形来设计呢?这个是什么图形?这个呢?......原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。2、设计图画。听音乐，运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。3、汇报成果。教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。4、教师小结。其他学生设计得也不错，课后我们就开个“小展览”大家一起来评一评，好不好!今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观!小学数学概念教学设计2教学目标：（1）使学生理解三角形、三角形的边、顶点、内角的概念；（2）正确理解三角形的角平分线、中线、高这三个概念的含义、联系及区别；（3）能正确地画出一个三角形的角平分线、中线和高；（4）能用符号规范地表示一个三角形及六个元素；（5）通过对三角形有关概念的教学，提高学生对概念的辨析能力和画图能力；（6）让学生结合具体形象叙述定义，训练他们的语言表达能力，激发学生学习几何的兴趣。教学重点：明确组成三角形的六个元素，正确理解三角形的“高”、“角平分线”和“中线”这三个概念的含义、联系和区别。教学难点：三角形高的画法教学用具：三角板、投影、微机教学方法：启发探究法教学过程：1、温故知新，揭示课题引言之后，先让学生：(1)试说出三角形以及三角形的边、顶点、角的概念(2)如图1：试画出的平分线、BC边上的中线、BC边上的高然后，在此基础上，揭示课题，提出思考题：三角形是由三条线段组成的，这里要强调“首尾顺次相接”为什么要加上这个条件？具备什么条件的线段才是三角形的角平分线、三角形的中线、三角形的高。2、运用反例，揭示内涵由上面分析，让学生判断辨别下