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情绪状态对特质焦虑大学生认知加工的影响的中期报告
本研究旨在探讨情绪状态对特质焦虑大学生认知加工的影响。本次中期报告主要介绍研究的背景、研究方法及数据分析情况。
一、研究背景
随着大学生心理健康问题日益突出，特质焦虑成为大学生心理健康的一大问题。情绪状态对人的注意力与认知加工有很大的影响，然而对于特质焦虑大学生来说，其情绪调节能力有限，处于不同的情绪状态下可能对思维加工产生不同的影响。因此，研究探究不同情绪状态下特质焦虑大学生的认知加工过程，有助于更好地了解其心理状态及发展趋势。
二、研究方法
1.参与者
本研究选择40名大学生作为参与者，均为本科生，年龄在18~25岁之间，其中20人特质焦虑得分高于平均分，20人得分低于平均分。
2.材料
本研究使用自编的问卷调查表测量与情绪相关的心理状态，并使用《斯特鲁普色词任务》（StroopColor-WordTask）测试参与者的认知加工能力。
3.程序
首先，参与者需要完成问卷调查表，记录其当前的情绪状态（高兴、沮丧、焦虑）。然后，参与者需进行斯特鲁普色词任务，研究者记录参与者的反应时间并统计其正确率。
三、数据分析情况
本次中期报告中，我们仅对问卷数据进行了初步的描述性统计，统计结果如下：
在特质焦虑得分高于平均分的群体中，有7人报告当前情绪状态为高兴，12人报告为沮丧，1人报告为焦虑。在得分低于平均分的群体中，有19人报告当前情绪状态为高兴，1人报告为沮丧，0人报告为焦虑。
下一步，我们将对斯特鲁普色词任务数据进行分析，以探究情绪状态对特质焦虑大学生认知加工的影响。