呼唤时代的维纳斯(网友来稿).docx
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呼唤时代的维纳斯(网友来稿)江苏省通州高级中学缪晓燕龚奕琦我们有幸生活在一个崇尚人文精神的时代,有识之士一直在呼唤人文的回归。人文的回归首先是人的回归,关注人本身已经成为时代的命题,而要关注人就不能不关注支撑起半边天的女人。在已成为陈迹的时代里,女人遭受了太大的伤害。只要翻一翻语文教科书,我们就能看到一个个不争的艺术真实:这一群里,心比天高命比纸薄的林黛玉喊着宝玉叫着宝玉走上了黄泉路,勤劳善良贤淑孝顺的窦娥呼着天骂着地走向了断头台,与命抗争而又挣不脱四条绳索的祥林嫂死在了爆竹声声的新年夜;那一群里,处在爱
呼唤人本教育(网友来稿).docx
呼唤人本教育(网友来稿)呼唤人本教育(网友来稿)杨学彦班级管理是一门学问,是一门很大的学问。很多老师往往重教学研究,轻班级管理。他们似乎觉得教学才能显示出自己的才华,体现自己的能力,带班管学生,猴儿王一个,有什么可说的,有什么值得研究的?其实,这才是一门最复杂、最深奥的学问。人是有感情的活生生的高级动物,他们的兴趣爱好、性格特征、思想情操、喜怒哀乐各不相同,要把一个班六七十名学生的特点琢磨透,实在是一件不容易的事。一个家长一辈子连一个孩子都不一定能管好,一个老师要在三年内(甚至一年内)要将全班几十个学生都
我看断臂的维纳斯(网友来稿).docx
我看断臂的维纳斯(网友来稿)我看断臂的维纳斯(网友来稿)杨学彦日本作家清冈卓行在《米洛斯的维纳斯》一文中毫不含糊地断定:维纳斯“为了如此秀丽迷人,必须失去双臂”,并进而论述“丧失的部位必须是两条胳膊”,“其他任何部位都丧失不得”。清冈卓行先生特别强调了胳膊--说得更确切些,是手--在人的存在中所具有的象征意义。因为手是使人和外物发生关系的重要媒介物,借助手,人和外物多姿多彩的关系得以实现。反过来,米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂,才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。先生“必须失去双臂”而且“只能失去双
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《米洛斯的维纳斯》(网友来稿)《米洛斯的维纳斯》(网友来稿)四川省宣汉中学刘廷富教学目标:1、能力训练点:培养“整体把握,筛选信息;研究探讨,深入领会”的阅读习惯;2、美育渗透点:领会“以无胜有,以少胜多;以虚衬实,虚实相生”的艺术原则。教学方法:多媒体辅助;以学生讨论、教师释疑为主。教学安排:一、教师引入,激情激趣提问1:爱美之心,人皆有之。同学们在平常的学习和生活中或多或少地都接触过美的人和美的事物,对美都有一些或深或浅的认识,请大家说说自己所认识理解的美。明确:诸如自然美、社会美、艺术美、人情美、崇