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心理疏导在高校德育中的运用研究的任务书
任务书：心理疏导在高校德育中的运用研究
一、研究背景
随着社会的发展和进步，高等教育在我国的不断普及和提质，使得大学生群体成为一个庞大的社会群体，而大学生群体在思想、情感、认知等方面的发展、成长和状况，不仅与个人身心健康与教育学习密切相关，同时也与整个社会的和谐稳定直接相关。以大学生为核心的社会群体，其道德素质的高低直接影响到整个社会的道德建设。
而大学生心理问题成为当前高校关注的重要问题之一，学校通过开展心理健康教育与咨询服务等形式积极应对，但是在实践中发现，纯粹的心理咨询或治疗并不能完全解决大学生群体的心理问题。在我国，大学生心理健康问题已经成为影响大学生学业和生活的重要因素之一，部分大学生群体存在学习压力大、人际关系复杂、情感问题等状况，因此，寻找一种更全面、更有效的教育方式和手段来缓解大学生心理问题刻不容缓。
心理疏导作为一种更加综合、全面的心理健康教育服务形式，可以通过自我认识、情感宣泄、自我调节等形式，更好地帮助大学生解决心理问题，进而促进道德素质的提升，从而更好地适应社会竞争和发展。
因此，本次研究旨在探索心理疏导在高校德育中的运用，并研究其可行性和有效性，为高校德育提供更加全面、有效的教育手段，更好地促进大学生群体的道德素质提升和心理健康发展。
二、研究内容
本次研究的主要内容包括以下几点：
1.研究国内外相关文献，了解心理疏导在大学生道德教育中的运用现状，并分析其实际效果和局限性。
2.通过问卷调查、深度访谈等方式，了解大学生心理问题的现状和特点，探讨其与道德素质的关系。
3.探究心理疏导与道德教育的结合，制定心理疏导在高校德育中的具体运用方案，如设置特定课程、开展专项活动等。
4.评估方案的可行性和有效性，通过实验、调查等方式进行数据收集、分析和解读，得出结论。
三、研究意义
通过本次研究，可以得出心理疏导在高校德育中的运用具有以下意义：
1.补充传统道德教育手段的不足，为全面推进高校德育提供新的思路和方法。
2.以心理疏导为核心，辅以传统道德教育方法，更好地帮助大学生解决心理问题，激发其道德认同感和道德责任感，促进道德素质的提升。
3.探索基于心理疏导的高校德育新模式，为高校推进全员心理健康教育、实现“双高计划”做出贡献。
四、研究方法
1.研究文献法：对心理疏导在高校德育中的相关文献进行系统梳理和分析。
2.调查法：采用问卷调查和深度访谈的方式，了解大学生心理问题的现状和特点，探讨其与道德素质的关系。
3.实验法：通过实验、调查等方式进行数据收集和分析，评估方案的可行性和有效性。
五、预期成果
1.发表1篇高水平论文。
2.完成1份完整的研究报告，为高校德育提供可行的心理疏导方案。
3.提出新的思想和方法，为促进高校学生道德素质提升和心理健康发展做出贡献。
六、数据收集
1.文献资料：反映心理疏导在道德教育中的研究成果、现状、局限等国内外学术期刊、专业书籍、论文、学位论文等。
2.实验样本：经过筛选的大学生社群。
3.调查对象：大学生社群，包括学生会、心理协会、团委、班级等群体。
七、研究计划
1.第一阶段（2周）：开展文献调查和研究框架设计。
2.第二阶段（6周）：实施问卷调查和深度访谈，初步了解大学生心理健康问题及其与道德素质的关系。
3.第三阶段（4周）：制定心理疏导在高校德育中的具体运用方案，如设置特定课程、开展专项活动等。
4.第四阶段（8周）：实验方案实施，数据收集、分析和解读，论文撰写。
八、参考文献
1.付丽华.心理疏导在高校德育中的应用[J].当代教育与文化,2019(1):157-158.
2.吕洋.高校心理疏导与道德教育结合的现状与对策[J].时代教育,2020(6):63-65.
3.王明.心理疏导在大学生心理健康教育中的应用研究[D].北京师范大学,2018.
4.靳晓兰.高校德育工作中心理疏导的基本应用[J].职业,2020(3):62-63.
5.李晶.心理健康教育在高校德育中的应用研究[J].教育论坛,2021(5):91-93.