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小学数学教学中融入数学史的调查及有效策略的研究的任务书
任务书
一、课题背景
数学作为一门基础学科，是人类文明的重要组成部分。数学知识不仅广泛应用于各个领域，而且对于人类思维的发展和促进有着重要作用。然而，传统的数学教学往往注重于知识的灌输和技能的训练，缺乏对数学历史和文化的介绍和思考，使得学生缺乏对数学本质的真正理解和感受。因此，将数学史融入小学数学教学中，是打破教与学之间的壁垒、促进数学教学质量的有效途径。
二、课题目的
本研究旨在通过调查小学数学教学中对数学史的融入情况，并提出有效策略，促进小学数学教学中数学史的有效融合，达到以下目的：
1.丰富数学教学内容，培养学生对数学的兴趣和爱好；
2.提高学生对数学知识的理解、认识和掌握程度；
3.弘扬数学文化，培养学生的文化素养和人文情怀；
4.提高学生的创新思维和综合素养，培养学生创新精神和思维能力。
三、研究内容和任务
1.研究内容：
（1）调研小学数学教学中数学史的融入情况，了解教师和学生对于数学史的认知和态度。
（2）分析数学史融入小学数学教学的必要性和可行性。
（3）探讨有效融合数学史的策略和方法。
（4）分析实施数学史融合教学的效果和成效。
2.研究任务：
（1）开展调查研究（时间：1个月），设计问卷和访谈指南，调查小学数学教师和学生对数学史融入教学的认知、态度、实践情况以及需要解决的问题，数据统计和分析。
（2）文献综述（时间：1个月），查阅相关文献和研究成果，梳理数学史融合教学策略和方法，分析数学史融合教学的必要性和可行性。
（3）设计数学史融入教学策略和方法（时间：2个月），详细制定融合计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
（4）实施教学实验（时间：3个月），针对制定的教学策略与方法，设计课程、教材和教学活动，实施数学史融合教学，并进行数据收集和记录。收集数据包括学生学习成绩、教师的教学笔记，以及学生对数学史融合教学的反馈。
（5）数据分析（时间：1个月），根据数据对实验结果进行分析，探讨数学史融合教学对小学数学学习的影响和作用。
（6）完成论文（时间：1个月），根据研究成果，撰写小学数学教学中融入数学史的调查及有效策略的研究论文。
四、研究意义
本研究的意义如下：
1.拓宽小学数学教学的思路，丰富数学教学内容。
2.促进学生对数学知识的理解和掌握，激发学生对数学的兴趣。
3.弘扬数学文化，培养学生的文化素养和人文情怀。
4.提高学生的创新思维和综合素养。
5.为小学数学教育的改革提供经验和借鉴。
总之，本研究的实施对于数学教育改革有积极的启迪作用，为小学数学教育的改进和创新提供了借鉴和参考。