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基于STEAM教育理念的小学科学课程实践研究--以银川H小学为例的开题报告
一、研究背景
随着时代的发展，科技的进步，科学越来越成为人类社会发展的重要因素之一。同时，未来人才的培养也越来越重视培养学生的科学素养和创新精神，因此，STEAM教育理念逐渐成为学校教育的热门话题。STEAM全称是Science,Technology,Engineering,Art,Mathematics，强调在教育过程中，将STEM科学教育和艺术教育相结合，培养学生的综合能力和创新思维。故此，将STEAM教育理念应用到小学科学课程设计中，可以帮助学生更加全面地了解自然、科学、技术等方面的知识，提高学生的科学素养和创新精神。因此，本研究以银川H小学为例，探索基于STEAM教育理念的小学科学课程实践研究。
二、研究目的
本研究的主要目的是借助STEAM教育理念，设计一套适合银川H小学的小学科学课程，并实践验证其有效性，同时探讨如何在教学实践中有效地融合STEAM元素，为实现学生科学素养的全面提升提供可行性建议。
三、研究内容和方法
1.研究内容
（1）理论研究：对STEAM教育理念和小学科学教学方法进行深入研究，总结出适合小学学生的STEAM教育理念融入的小学科学教学方法和策略。
（2）实践研究：设计一套适合银川H小学小学科学课程，针对实际情况进行实践教学，收集数据，对实践教学效果进行分析和评价。
2.研究方法
（1）文献研究法：对STEAM教育理念和小学科学教学方法进行深入研究，汲取相关研究成果和最新动态，为设计实践研究提供参考。
（2）实验研究法：实验研究是本研究的核心方法，通过设计实践教学活动，采集数据，对教学效果进行评价分析。
（3）问卷调查法：采用问卷调查法，了解学生对STEAM教育理念和小学科学课程设计的学习态度和反馈意见。
四、研究意义
本研究旨在探索基于STEAM教育理念的小学科学课程设计方案，对于提高学生的科学素养、创新思维能力具有重要意义，具体表现在以下几个方面：
（1）对于探索适合小学生的STEAM教育理念融入的小学科学教学方法和策略，有重要意义；
（2）能够设计一套具有银川H小学特色的小学科学课程，为学生提供优质的教育资源，增强学生的科学学习成果；
（3）探索如何在实践中有效地融合STEAM元素，为其他学校开展此领域的教学提供值得参考的经验和案例；
（4）能够对于今后小学科学教学内容全面推进、创新教学模式有启发意义。
五、研究进展和计划
目前，研究已经完成文献研究和初步的实验设计，下一步将进一步完善实验设计方案，开展实验研究。预计于2022年完成研究并撰写论文。
六、参考文献
[1]陈毓虹,陆大立.基于STEAM教育理念的小学科学教学模式探究[J].厦门国际会议论丛（教育与心理卷）,2018,(03):69-79.
[2]张梦溪.STEAM教育理念在小学科学教学中的实践[J].资源开发与市场,(29):293-294.
[3]刘丽,周桂琴,任译敏.基于STEAM理念的小学科学教育实践研究[J].教育教学论坛,2020,(15):19-22+62.