成都市石室联合中学实验教学领导小组.docx

成都市石室联合中学实验教学领导小组组长：张伟（校长）副组长：赵东（书记分管学校后勤及教育装备）高仁辉（分管教学副校长）李朋（校长助理分管德育）组员：王军（教务处主任）王建（总务处副主任）宋文（教科室主任）李丽（办公室主任）夏婧（德育处主任）何琼（办公室副主任）宋奕云（德育处副主任）彭太原（信息组组长）李善才（物理组组长）许萍（生化组组长）王文昇（主管会计）挖掘实验教学潜力助推学校教育现代化——成都市石室联合中学申报“成都市实验教学示范学校”自查报告根据《成都市中小学实验教学示范学校评估细则》的文件精神要求我校对实验教学工作进行了严格自查和认真总结我们认为我校的实验教学的各项工作基本达到了《成都市中小学实验教学示范学校评估细则》的标准并完成了创建“成都市实验教学示范学校”的准备工作。现将我校争创“成都市实验教学示范校”的主要工作汇报如下：第一部分：学校基本情况“锦水淼淼石室文脉传千古；银杏葱葱联中群英写华章”。十二年前依托千年名校石室中学共同办学石室联合中学应运而生。秉承石室文化办学精髓注重自身特色十二年风雨兼程学校脚踏实地在追求中超越在超越中完善在教育教学改革与发展的浪潮中联中人破浪前行、屹立潮头为成都教育增添了耀眼的光芒。成都市石室联合中学位于成都市天府广场西南侧1997年9月经成都市委、市政府批准原成都市第十中学依托成都市石室中学进行办学体制改革建立成都市石室联合中学。学校现有教职工184人有特级教师、学科带头人9人硕士研究生9人省、市、区级各类优秀教师37人具有中高级职称的教师115人教学班47个在校学生2600余人。在上级领导部门的关心指导下石室联中全校师生共同努力继承“石室”办学精髓不断改革创新坚持“着眼学生现在、关注学生未来、重视学生整体”的育人理念用“师生和谐发展、教育质量优异、学校特色鲜明”的办学目标引领学校发展形成了“严、活、精、细”的办学特色。学校先后被评为四川省校风示范学校、成都市校风示范学校、成都市文明单位、四川省示范家长学校、四川省德育工作先进单位等。十余年来我校为国家级、省级示范性普通高中输送了5000多名优秀初中毕业生。现在学校相应号召践行教育均衡成为青羊区中学教育集团的龙头学校之一学校走出了一条跨越式发展之路取得了令人瞩目的办学成绩树立了良好的社会形象成为家长满意、学生向往的一所巴蜀名校。一、“三观九能”作引领“两组互补”促效益石室联中在十二年的探索中在教育理念上不断提升形成了一套行之有效管理模式。我们坚持“义利统一”的价值取向弘扬“宽宏坚毅开拓创新”的联中精神根植“铸造精品、超越自我”的教学追求发扬“团结协作、科学务实”的工作作风践行“师生平等、携手成长”的发展理念。具体来说我们坚持“树立三种观念培养九种能力”的育人理念实行“两组并存交叉互补”的管理模式。三种观念即人才观、质量观和学生观。人才观：学校认为人才=健康人格+高技能和创造力人才具有多样性和多层次性。质量观：学生的学业成绩仅表示教育质量的一部分而非全部衡量我们教育质量高低的标准应是看每个学生的全部素质是否得以全面提升并和谐发展。学生观：学生是社会的人教育者应无条件的尊重学生的人格；学生是发展中的人学生都有进步的愿望；学生是自我发展的主人再好的教育都要通过学生来实现；学生是有差异的人教育要善于发现差异尊重差异营造差异发展的氛围。学校要培养学生九种意识和能力：（1）关心社会、关心他人的意识及自立、自律的能力；（2）终身学习的意识及主动获取知识的能力；（3）积极思维的意识及科学思维的能力；（4）创新的意识及创造的能力；（5）自我健体的意识及能力；（6）自我调节及抗挫的意识及能力；（7）高尚的审美意识及能力；（8）注重实践的意识及劳动技能；（9）适应现代社会交往的意识及能力。“两组并存交叉互补”的管理模式：校长和分管校长整体管理教科室和教务处具体实施管理举措通过年级组和教研组推动教学常规管理开展教育教学研究确保教育教学质量。年级备课组和班科组是最基层的教师团队它发挥着战斗堡垒作用平衡着各学科班级的均衡发展。在实践中我们觉得这样的管理机制有以下优点：(1)有利于构建一个和谐的教师团队。(2)有利于加强学术交流增加学校的学术气氛。(3)有利于合理配置资源、共享资源。(4)有利于学校教学质量的提高。二、校本研修保质量骄人中考树品牌我校很多老师都是从其他学校引进他们感觉到学校与其它地方的最大区别就是这里的研究氛围特别浓研究得特别深做得特别实。我们认为教研组、年级组是开展校本教研的基层组织也是教学创新的“孵化器”在学校教学管理工作中起着重要作用。加强教研组、年级组建设对于扎实推进校本教研