高中生CPFS结构与数学拔尖人才思维品质培养的实践研究的开题报告.docx

高中生CPFS结构与数学拔尖人才思维品质培养的实践研究的开题报告
一、研究背景和目的
CPFS（CompetitiveProgrammingForStudents）结构是近年来受到广泛关注的一种针对高中生编程竞赛的培训模式，旨在帮助学生提高编程能力，培养解决实际问题的能力。数学竞赛则是培养人们逻辑思维和分析问题的能力的一种活动，与编程竞赛有类似的培养效果。因此，将CPFS结构和数学竞赛相结合，既能提高学生的编程水平，又能培养学生的思维品质。
本次研究旨在探究在高中生中，采用CPFS结构与数学竞赛相结合的方法，对学生的编程能力和思维品质的提升效果进行实证分析，以期为高中生教育提供有益借鉴。
二、研究内容和步骤
1.研究内容
（1）CPFS结构及其实践应用。
（2）数学竞赛与思维品质培养的关系。
（3）CPFS结构与数学竞赛相结合的实践运用。
（4）探究采用CPFS结构与数学竞赛相结合的方法，对学生的编程能力和思维品质的提升效果。
2.研究步骤
（1）收集CPFS结构的相关文献，并调研CPFS结构实践情况。
（2）收集数学竞赛的相关文献，并调研数学竞赛与思维品质培养之间的关系。
（3）调研采用CPFS结构和数学竞赛相结合的教学实践，收集教学资料，并对学生进行编程水平与思维品质的测评。
（4）分析实验结果，总结得出结论，并对教学实践提出建议。
三、研究预期结果
通过研究，预期得出以下结论：
（1）CPFS结构有效提升高中生编程水平。
（2）数学竞赛对高中生思维品质培养具有较大贡献。
（3）采用CPFS结构与数学竞赛相结合的方法，能够进一步提升学生的编程水平和思维品质。
（4）对于采用CPFS结构和数学竞赛相结合的教学实践，应注重教学方法的改进与完善。
四、研究意义和应用价值
（1）为教育部门和教育工作者提供了一项新的教学模式，促进了高中生编程水平和思维品质的提高。
（2）为高中生学习编程和参加数学竞赛提供了一种有效的方法。
（3）对于编程竞赛和数学竞赛的培训机构，能够提供参考，提高培训质量和效率。