部编版小升初语文试卷分类汇编诗歌鉴赏50.doc

部编版小学语文试卷分类汇编诗歌鉴赏50

一、小学语文诗歌鉴赏专项训练
1．品味诗歌语言，完成下列人物对话。
赏牡丹
唐代刘禹锡
庭前芍药妖无格，
池上芙蕖①净少情。
唯有牡丹真国色，
花开时节动京城。
裴给事宅白牡丹
唐代卢纶
长安豪贵惜春残，
争玩街西紫牡丹。
别有玉盘②承露冷，
无人起就月中看。
【注释】①芙蕖：荷花的别名。②玉盘：诗中指白牡丹。
（1）这两首写牡丹的诗。都运用了衬托手法，比如《赏牡丹》中，刘禹锡用________衬托牡丹的特点；《裴给啊宅白牡丹》中，卢纶用________衬托白牡丹的品质。
（2）是的，这两首诗运用的手法一致，但是表现出牡丹不同的特点，你能结合内容说说它们的不同之处吗？
【答案】（1）芍药、芙蕖；紫牡丹
（2）《赏牡丹》中，作者通过芍药的妖无格、芙蕖的净少情，表现出作者眼中牡丹花兼具妖、净、格、情四种资质，可谓花中之最美者；《裴给事宅白牡丹》中，作者通过写长安城里的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹，来表现出无人欣赏的白牡丹具有孤傲、高洁、素雅的特点。
【解析】【分析】（1）此题比较容易，简单分析即可，《赏牡丹》写了三种花，分别是：妖无格的芍药、净少情的芙蕖及真国色的牡丹，用芍药和芙蕖衬托牡丹；《裴给事宅白牡丹》写了白牡丹和紫牡丹，写紫牡丹就是为了衬托白牡丹的。
（2）《赏牡丹》前两句的意思是：庭前的芍药妖娆艳丽却缺乏骨格，池中的荷花清雅洁净却缺少情韵。作者写这两种花是为了衬托牡丹既妖娆艳丽，又又骨格，既清雅洁净有有情韵，可谓花中之最美者。《裴给事宅白牡丹》写暮春时期百花即将凋残，只有慈恩寺里的紫牡丹还在吐蕊，纷芳满枝，于是长安城里的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹。而在裴给事的庭院中，一株冰清玉洁的白牡丹，却备受冷落，无人欣赏，在皎洁的月色下更显孤独、冷清、素雅。全诗通过紫牡丹和白牡丹这一动一静、一热一冷的对照描写，赞美白牡丹的高洁，赞花意在写人，言白牡丹之高洁，乃是言裴给事之高洁，以花衬人，相得益彰。据此分析答题，意对即可。
故答案为：⑴芍药；芙蕖；紫牡丹
⑵《赏牡丹》中，作者通过芍药的妖无格、芙蕖的净少情，表现出作者眼中牡丹花兼具妖、净、格、情四种资质，可谓花中之最美者；《裴给事宅白牡丹》中，作者通过写长安城里的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹，来表现出无人欣赏的白牡丹具有孤傲、高洁、素雅的特点。
【点评】⑴本题考查理解衬托手法的能力。衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，"烘云托月"的修辞手法。衬托衬托可分为正衬与反衬。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
⑵本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语句，分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，然后再挖掘物象的内在品格，抓物与志的契合点，最后再概括形象的特点。

2．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
（甲）远日本国僧敬龙归
（唐）韦庄
扶桑①已在渺茫中，家在扶余东更东。
此去与师谁共到？一船明月一帆风。
（乙）淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁热渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
【注释】①扶桑：相传东海外有神木名为扶桑。是日出之地，亦为日本别名。
（1）关于这两首诗的内容，下列叙述正确的一项是（）
A.（甲）诗描写时间为晚上，（乙）诗描写时间是清晨。
B.（甲）时送别地点在扶桑，（乙）诗分别地点在扬子江。
C.甲诗作者将与友人同行，（乙）诗作者送友人独往。
D.（甲）诗友人以船为交通工具，（乙）诗友人也是如此。
（2）关于这两首诗的写作手法，下列叙述正确的一项是（）
A.（甲）（乙）两诗都迟至末尾才点出友人前行的目的地。
B.（甲）（乙）两诗各自重复某些字词，增添诗的节奏感。
C.（甲）诗由眼前景写到想象景，（乙）诗从想象景写到眼前景。
D.（甲）诗只有二、四句用韵，（乙）诗是一、二、四句都用韵。
【答案】（1）D
（2）B
【解析】【分析】（1）A项，“乙诗描写时间是清晨”错误，由“数声风笛离亭晚”可知，应是傍晚，是说两位朋友在沉沉暮霭中互道珍重，各奔前。B项，“甲诗送别地点在扶桑”错误，甲诗标题是“送日本国僧敬龙归”，是送日本国僧归国，即归于扶桑，并非是送别地点在扶桑。C项，“甲诗作者将与友人同行”错误，“此去与师谁共到？一船明月一帆风”，意思是“此去谁能与你一起到家乡？唯有一船明月和满帆清风”，可见作者并非要与他同行。故选D项。
（2）A项，“甲乙两诗皆迟至末句才点出友人前行的目的地”错误，乙诗在最后点出友人前行的目的地，“君向潇湘我向秦”；但甲诗最后说“此去与师谁共到？一船明月一帆风”，但并没有指出友人前行的目的地。C项，“乙诗从想象景写到眼前景”错误，“扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇