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大班教案

大班教案【经典】作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的大班教案10篇，希望对大家有所帮助。大班教案篇1活动的前身是建构式课程中的《鼓儿变变变》，音乐选编自民间舞曲《蕲族舞》，乐曲节奏清晰，结构工整，形象鲜明，有利于幼儿感受旋律的节奏。活动中的层次呈递进性，从“身体鼓”到“朋友鼓”，再到“架子鼓”。但第一次的试上结果让我非常纠结，对之失去了信心：音乐活动失去了快乐的感觉，孩子不快乐。是活动内容不适合，还是我的教学策略有问题?静下心来反思，属后者。没有给孩子往上攀的支架，须在以下两方面作调整：1.经验的拓展。孩子们对鼓的接触机会不是很多，甚至零接触。应该各种鼓(或者鼓的图片)、鼓表演让孩子们欣赏，让孩子们去尝试打鼓，亲身体验打鼓的那种情绪、那份快乐。2.图谱的。因为音乐没有跳跃、舒缓不同的节奏，所以孩子们根本分不清哪儿是“身体鼓”，哪儿是“朋友鼓”，对音乐的立体感感受不强，导致老师教得累，孩子学得累，失去了音乐活动该有的氛围。图谱的，帮助孩子了解乐曲的结构、乐句等，在做相应动作的时候有个。附：《会变的鼓儿》第二次活动设计活动目标：⒈根据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。⒉体验与同伴合作造型、共同游戏的快乐。活动准备：⒈关于鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。⒉节选民间舞曲《蕲族舞》。⒊图谱一份：活动过程：⒈我的身体变小鼓。⑴引导幼儿将自己的身体部位变小鼓。师：谁来为客人老师介绍一下你认识的鼓?它有什么特点?师：今天我们来玩敲鼓的游戏，我们身体的哪些部位可以当小鼓呢?⑵引导幼儿感受A段乐曲，并随音乐敲击身体的某一个部位。师：我带来了一段音乐，请仔细听一听。师：感受如何?鼓的表演经常在迎春晚会、过节等时间进行，象征着欢腾喜悦，是一件快乐的`事情，让我们跟着音乐在小鼓上快乐地打一打吧。(出示第一条图谱，跟着图谱打节奏)⒉我的小手变小鼓。⑴出示第二条图谱，比较不同，引导幼儿用手掌夸张地摆高低鼓的造型。(引导幼儿手掌向前、向上或侧向，平整)⑵教师哼唱B段，引导幼儿将乐句与图谱匹配。师：鼓的造型变了几次?每次发出几下鼓声?⑶教师哼唱，幼儿尝试造型。师(以采访形式)：请问你为什么快的完成了三个造型，在哪个地方应该想好下一个动作?⑷随B段音乐教师造型，个别幼儿敲鼓。师：我来试试你的方法好用不好用，谁来负责敲鼓?⑸随B段音乐个别幼儿摆造型、敲鼓。师：他们合作得则样?好在哪里?哪里可以做得更好?⑹幼儿随B段音乐做鼓的造型动作，教师敲鼓(引出结尾音乐，并出示相应的图谱)。⑺比较造型的不同位置，并跟着老师的哼唱尝试。⑻引导幼儿随B段音乐完整造型、敲击。⒊我的朋友变小鼓。⑴引导幼儿两两变成“朋友鼓”，尝试随B段音乐造型、敲击。师：你知道你的鼓是谁吗?鼓手应该在哪个地方马上站到你的鼓的面前准备?为了保持我们鼓表演的一致性，每次鼓造型后击鼓几次?让我们来试试。⑵引导幼儿随A、B段音乐表演“朋友鼓”。⒋我们是套架子鼓。⑴引导幼儿几人合作变成“架子鼓”。师：你们见过架子鼓吗?有很多鼓面，有高有低，我们怎么来造型呢?⑵邀请一组幼儿尝试摆架子鼓造型(4秒时间完成造型)，寻找造型时存在的问题。⑶教师哼谱，4组幼儿尝试摆架子鼓造型。(引出“会变的鼓”名字)⑷幼儿尝试“身体鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。⑸撤走图谱的完整表演。⑹2遍或3遍的连续表演。(解决架子鼓打完后立刻回座位准备身体鼓)大班教案篇2大班音乐歌唱小树叶教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解歌词内容，感受两段歌词表达的不同情感，能初步结合两段歌词不同的感情色彩，运用"缓慢、跳跃、坚定"的歌声表现歌曲，进行有感情地演唱，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看小树叶教案吧。活动目标：1、理解歌词内容，感受两段歌词表达的不同情感。2、能初步结合两段歌词不同的感情色彩，运用"缓慢、跳跃、坚定"的歌声表现歌曲，进行有感情地演唱。3、体验小树叶的勇敢。学做勇敢的小树叶。活动重点：理解歌词内容，感受两段歌词表达的'不同情感。活动难点：能初步结合两段歌词不同的感情色彩，运用"缓慢、跳跃、坚定"的歌声表现歌曲，进行有感情地演唱。活动准备：秋天树模型一个，小树叶若干活动过程：一、引出主题出事树模型。小朋友，你们看这是一棵什么季节的树？你是怎么看出来的？树叶都黄了，这个时候如果秋风吹来了，你猜树叶会发出什么声音？听上去像"沙沙"的声音，就像在唱歌一样。那我们就一起来学小树叶唱"沙沙"声。"3333255553"二、教师范唱①秋风吹来的时候，小树叶除了会发出声音，还有可能会怎么样？会从树上飘落下来。小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，不