基于绘本的小学低学段写话教学的调查研究的开题报告.docx

基于绘本的小学低学段写话教学的调查研究的开题报告
一、研究背景和意义
小学低学段是孩子们学习语文的关键时期，而写作是语文中至关重要的一部分。但是，低龄孩子的语文表达能力和写作技巧都还不够成熟，从而会遇到写作问题，如：没有想象力、词汇量不足、语言表达不连贯等等。针对这些问题，基于绘本的小学低学段写话教学应运而生。
基于绘本的小学低学段写话教学是指通过精选绘本，帮助孩子建立丰富的想象力，增强语言表达能力，在绘本情境下写作，达到改善写作能力和提高语文成绩的目的。因此，本研究旨在探究基于绘本的小学低学段写话教学在实际教学中的应用情况，挖掘其潜在优势，并提出可行的教学策略，为小学低学段写作教学研究提供参考。
二、研究设计和方法
1.研究目标
本研究旨在通过实地调查研究的方式，了解基于绘本的小学低学段写话教学的实际应用情况，探究其教学效果及优势，并为教学实践提出一些可行性意见和建议。
2.研究方法
本研究采用问卷调查的方式，以某小学低年级的语文老师和学生为对象，通过访谈、观察、文献研究等多种方式，结合定量和定性研究方法，收集相关数据信息，进行分析和总结。
具体实施步骤如下：
第一步：对绘本选取进行调查研究。
选择10本适合小学低学段学生阅读的优秀绘本作为调查研究的材料，对这些绘本的故事情节、主题、人物形象等进行分析。
第二步：问卷调查
发放调查问卷，包括语文教师和学生分别填写的问卷。问卷内容包括：基于绘本的小学低学段写话教学的教学目标、教学方法、实施情况、教学评价等。
第三步：访谈
选择教学策略较优秀的教师进行访谈，探究该教师的教学理念、教学重点及注意事项等。
第四步：数据分析
整理和分析回收到的问卷、访谈等资料，结合文献研究的结果，来得出基于绘本的小学低学段写话教学的实际应用情况和存在的优缺点，以及说明可行性教学建议等。
三、研究预期结果
通过实地调查研究分析，预期能够得到以下结果：
1.探究基于绘本的小学低学段写话教学教学目标、教学方法、实施情况和教学评价。
2.深入了解教师对基于绘本的小学低学段写话教学的认识和运用。
3.在调查结果和文献研究的基础上，提出针对基于绘本的小学低学段写话教学的可行性教学建议。
四、研究意义
1.针对小学低学段写作教学中存在的现实问题，提出创新性的教学思路，探索教学形式和方法，提高小学低年级学生的写作技能和语文素养。
2.通过重视阅读与写作教学的结合，以及通过合理地选取适合小学低学段学生阅读的优秀绘本，可以将学生对书本的兴趣逐步转化为写作的兴趣，提高学生成为读书人和作家的自主性和积极性。
3.为教师和学生提供切实可行的教学策略和方法，推动学生写作能力的提升和语文成绩的提高，更大程度地支持和促进教育质量的增强。