必修 生物群落的基本单位—种群教案.pptx

会计学//一、种群的特征[判断正误]
1．种群密度是种群结构最基本的参数。(√)
2．动物种群密度调查都不能用样方法。(×)
3．标记重捕法常用于调查活动范围大的动物的种群密度。
(√)
4．出生率、死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量
的变化。(√)
5．种群的年龄结构和性别比例能预测种群数量未来发展变
化趋势。(√)
6．年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。(√)二、种群数量的变化[填空]
1．种群数量增长的“J”型曲线
(1)条件：条件充裕、气候适宜、没有敌害等。
(2)数学公式：。2．种群数量增长的“S”型曲线
(1)条件：自然界的是有限的。
(2)概念：种群经过一定时间的增长后，数量的增
长曲线。
(3)K值：又称，在环境条件不受破坏的情况下，
一定空间中所能维持的种群。///2．种群数量特征的分析
/种群密度的调查方法[特别提醒]
①年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一
定能实现，因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天敌等。
②长期自然选择使不同生物种群都有一定的性别比例，假
若因各种因素改变种群的性别比例或性别比例失调，会引起种群数量改变。1．在分析种群年龄特点时，也可将种群分为生殖前期(甲)、
生殖期(乙)及生殖后期(丙)等三个年龄层，比较这三个
年龄层成员数量在种群中所占的比例，可推测这个种群
未来的成长情形。下列可能是濒危物种的种群()
A．甲>乙>丙 B．甲>乙＝丙
C．甲＝乙＝丙 D．甲<乙<丙解析：生殖后期种群数量多于其他时期时，种群的出生率低，种群密度不断降低。2．在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列
哪项不会影响调查结果的准确性()
A．从样地中选取样方的多少
B．样地中群落的丰富度
C．样方内个体数量的统计
D．从样地中选取样方的方法是否具有随机性解析：样地中群落的丰富度不影响种群密度调查的准确性。///1．种群增长速率变化2．种群“S”型增长曲线分析3．K值变动的示意图[特别提醒]“J”型曲线由始到终都保持指数式增长，其增长率不变而增长速率持续增加，而“S”型曲线自始至终具有环境阻力，其增长率持续减小，而增长速率先增加后减少。所以绝不能认为“S”型曲线的开始部分是“J”型曲线。3．如图表示某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲
线图，下列有关说法错误的是()A．这个种群的增长曲线是“S”型，该环境条件所允许的
最大种群数量大约是500只
B．如果此种群是鱼类，捕捞后的数量控制在曲线的b点最
合适
C．如果此种群是老鼠，限制其种群数量的最好方法是尽量
降低K值
D．该种群的增长速率最快点在b点，环境阻力明显增大是
在迁入6年后开始的答案：D4.(2011·淄博质检)右图是某种生物迁
入一生态系统后，种群增长速率随时
间变化曲线，由此可以判断()
A．种群数量先增大后减小
B．B点时种群数量最大
C．影响A点和C点增长速率变化的因素不同
D．B点对应的种群年龄结构为稳定型解析：从图中曲线可以不断看出，种群增长速率大于等于0，说明出生率大于等于死亡率，种群数量不断增加。由曲线信息可知D点时，种群数量最大。影响A点和C点增长速率变化的因素不同。B点对应的种群增长速率最大，此时出生率大于死亡率，因此为增长型。/命题角度——种群数量增长曲线
(1)从近几年新课标地区生物试题看，知识点分布主要集中
在以下2个方面：
①种群特征的考查，如2009广东卷T11直接考查种群空间特征
的概念理解、2008江苏卷T16考查影响种群密度的因素分
析。②种群数量的变化，如2010江苏卷T26(5)、2009广东卷T15和
2009江苏卷T19都直接考查培养液中酵母菌种群数量的动态变化分析。2010山东卷T8、2010浙江卷T2、2010福建卷T26Ⅱ、2009江苏卷T27、2009安徽卷T3考查了种群数量增长分析及实践应用。
(2)种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线一直是高考
命题的热点。试题以选择题为主，多以曲线坐标图为背景进行考查。右图表示某生物群落中甲、
乙两个种群的增长速率随时间变化的
曲线，下列叙述中正确的是()
A．如乙为农作物害虫，t4时间点防治最好
B．t3～t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同
C．t1～t2时间甲种群出生率下降，死亡率上升，死亡率大
于出生率
D．甲、乙两种群肯定为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞
争强度由强→弱[解析]如乙为农作物害虫，t1时间点防治最好。t3～t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同，甲为衰退型，乙为增长型。t1～t2时间内甲种群出生率上升，死亡率下降，死亡率小于出生率。甲、乙两种群为竞争关系，竞争强度由弱→强→弱。本讲实验——探究酵母菌种群大小的动态变化1．实验原理
(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、
空