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商的近似数.ppt
2024-09-28
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商的近似数复习：积的近似数这种乒乓球9.99元一盒，可以拆开零售求商的近似值：1.一般先除到比需要保留的小数位数多一位。2.再按照“四舍五入”法取商的近似值。355÷1133.6÷1.7≈19÷7≈37.3÷2.7的商保留两位小数约是（）4.85÷1.5的商（）3.2课后练习：此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
2024-09-28
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商的近似数.doc
共NUMPAGES2页，第页。商的近似数教学内容：人教版数学书五年级上册第二单元例7及后面的练习教学目的：1、使学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。2、培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。3、引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。教学重点：知道为什么要求商的近似数，会用“四舍五入”法取商的近似数。教学难点：能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。教学准备：课件教学过程：一、复习1．按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数．6.0
2024-09-26
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商的近似数.docx
商的近似数教学内容：教科书的例7和“做一做”中的题目，练习四的第10～12题．教学目标：1．使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联系．2．提高学生比较、分析、判断的能力．教学重点：会根据实际需要求商的近似值．教学难点：理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。教学方法：从现实生活体验入手，采用“提→探→拓”教学模式教学，学生先根据教师展示的问题情境，提出问题；通过自探、合探、展示交流、归纳小结等方式来解决问题。教学过程：一、复习1．按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数．3
2024-06-04
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商的近似数.doc
人教版五年级数学上册《商的近似数》教案及教学反思教学内容：新课标人教版五年级上册及练习四的10题教学目标：1．使学生通过探索，理解在现实生活中商的近似值的意义，掌握小数除法计算中用“四舍五入”求商的近似值的一般方法。2．重视启发和诱导，充分发挥学生的主体作用，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]灵活应用的意识。3、经历用“四舍五入”求商的近似值的过程，体验迁移应用的学习方法。重点：掌握求商的近似数的方法。难点：掌握根据生活实际需要保留
2024-06-06
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商的近似数.ppt
一、复习旧知小数除法计算下面各题：4.8÷2.3（保留一位小数）1.55÷3.9（保留两位小数）14.6÷3.4（保留整数）用竖式计算时注意观察，每次算出的的商所得的余数与除数的一半有什么关系？求商的近似数48÷2.3(保留一位小数)3.81÷7（保留两位小数）计算0.92×6.05（保留两位小数）三、知识运用1.一列火车从南京到上海运行305km，用了2.6小时，平均每小时行多少千米？（得数保留两位小数。）2.五（1）班6名同学的体重如下表：作业：练习八，第10题、第11题。
2024-06-01
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