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《影子》教学反思

《影子》教学反思(荐)身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家收集的《影子》教学反思，欢迎大家分享。《影子》教学反思1这是一篇充满诗情画意的童话，有美的语言、美的形象和美的意境。学习这篇课文，我是创设情景这样导入的：同学们，我们都有一双明亮的眼睛，我觉得我们真幸福啊!假设一下，我们这双明亮的眼睛消失了，由一个正常人变成了一个盲人，我们的生活将会是怎样的呢?我们来体验一下盲人的生活好吗?我先把要求讲一下，我说闭眼的时候，不要出声，心要静，我说结束的时候，你才能睁开双眼。我还想请一位同学帮帮忙，这位同学要闭着眼，拿一本本子上来给我，再闭着眼睛回到你的座位，谁愿意来做这个特别的体验?(选一名同学)你要注意：等一会儿，我说闭眼的时候，我还有一段话，我说完了，你才能上来。你听明白了吗?好，请同学们静下心来，请慢慢地闭上你的双眼：光明消失了，你眼前只有黑暗，黑暗，无止无尽的黑暗。你是一个每天都看不见光亮，看不见色彩的盲人。好，请慢慢地睁开你的双眼吧，谁来说说刚才的感受?同学们都非常有兴趣，学生认真地扮演了盲人的角色，从而产生真切的情感体验，拉近了文中盲孩子的距离，让学生走近作品。在“深入领悟形象，把握主题”这一环节时，我设计了这样的句式：(1)“对着作品中的盲孩子，我想说——。”(2)除了对着作品中的形象外，对着自己，对着大家，你又想说些什么?让学生与作品中的'形象对话，实际上是让学生对作品中的形象做一番思考，把握形象的意义，进而理解文章的“爱”的主旨。盲孩子的快乐来自影子、萤火虫的关爱，影子关爱别人，自己也获得新生。引导学生由作品中的形象，联系到自己、大家乃至整个社会，无疑使学生进行了深刻的自我教育，增加了学生的社会责任感。课结束时，我播放了《爱的奉献》，打出字幕：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让美的形象，美的情感，感染着学生，熏陶着学生。学生很自然会想到“爱”的主旋律，想到《爱的奉献》这首主题曲。此时“爱”的分量在学生心中加重了。《影子》教学反思2一、有关背景该班的学生思维较活跃，表现欲望较强，且活泼、好动、爱玩，控制能力差。在教师的培养和指导下，已经初步形成了“小组合作学习”的习惯，养成了“质疑问难”的问题意识。本次所学的课文《影子》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材。本课的教学，主要从生活现象引人，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践，从中，让学生认识有关“影子”的一些现象。二、课堂教学节录（课堂教学在复习生字词之后进行）师：现在，请同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说一说：我的左边是（）右边是（），他们都是我的好朋友。（学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后教师指名说。）师：你的影子也是你的好朋友。看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你还在什么时候看到过它？（这个问题一提出，学生们纷纷举手想发表自己的看法。教师趁势引入课文教学。）师：现在，请学生们先来看图，看看图上画的是什么？（出示第一幅图，让学生仔细观察。一会儿，学生们的小手陆陆续续地举起来了)生1：太阳在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。生2：小朋友向太阳走，影子在小朋友的后面。师：你们都说得对。那么，请你们再想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（有个学生马上站起来。）生3：老师，我知道。小朋友背着太阳走，影子就会在他的前面。师：说得真棒！（听到表扬，生3显得很高兴，坐下来后，腰背挺得笔直。）师：现在，请同学们轻声地读课文第一节，想想这一节告诉我们什么？你还有什么不明白的地方？（学生们拿着书认真地读起来。一会儿，有学生举手了。）生4：为什么说影子就像一条小黑狗？师：这个问题提得很好，老师也想知道这个问题的答案。现在，我们以四人小组为单位讨论讨论，看哪个同学最聪明，能最先知道这个问题的答案。（四人小组马上组织起来，各抒已见，你一言我一语，讨论得不亦乐乎。）师：现在，哪组的同学愿意来说说？（老师的话音刚落，好多同学纷纷举手，连平时胆小的生。也悄悄地举起了手。）师：生5真勇敢，也举手了。我们先请她来说说，好不好？（全班同学鼓掌欢迎，生5不好意思地站了起来。）生5：影子是黑色的'，所以说影子就像一只小黑狗。师：生5说得不错，影子是黑色的。那么，为什么不说影子就像一只小黑熊呢？生6：我认为是因为影子的形状像小黑狗。（这时，教师又叫了几个学生起来回答。从学生们的发言中，教师发现他们还没有理解为什么说影子就像小黑狗。）师：哪位小朋友家曾喂过小狗？（生7举手了，教师请他起来。）师：你家的小狗平时是怎样跟你玩的？生7：小狗经常跟着我。我走到哪儿，它跟到哪儿，跑前跑后的。师：你说得