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部编初中中考语文文言文阅读专题训练阅读训练含答案

一、中考语文文言文阅读
1．阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先带不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”
（节选自班固《汉书》）
【注】①事：此指交战。②输：送出。③见：被。④死：为……而死。
（1）下列句子中划线词的意思相同的一项是（）
A.先帝不以臣卑鄙肉食者鄙，未能远谋
B.三顾臣于草庐之中元方人门不顾
C.遂许先帝以驱驰杂然相许
D.上使使问式安陵君因使唐雎使于秦
（2）下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（）
A.躬耕于南阳皆以美于徐公
B.不效，则治臣之罪得之则生，弗得则死
C.如此而匈奴可灭可远观而不可亵玩焉
D.以田畜为事不以物喜不以已悲
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②臣生与人亡所争。
（4）请用“/”给文中画线语句断句，限断两处。
邑人贫者贷之，不善者教之
（5）【甲】文寓情于事，恳切得体。叙殊遇，曰“三顾臣”、“咨臣”、“寄臣以大事”，叙报效，则曰“许先帝”、“受任”、“恐托付不效”。通篇洋溢着①“________”（用文中语句作答）的至诚忠爱之情，汉朝名将霍去病征战匈奴有功，汉武帝要给他道一栋大宅，霍去病不要，说：“匈奴未灭，何以家为？”清人顾炎武曾言：“天下兴亡，匹夫有责。”卜式一介平民，却拥有②“________”（用乙文中语句作答）的见识与胸怀，令人肃然起收！诸葛亮和卜式都能为国分忧，具有③________的特点。（用自己的话概括）
【答案】（1）D
（2）B
（3）①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。②我生来与人没有什么争执。
（4）邑人贫者/贷之，不善者/教之
（5）报先帝而忠陛；有财者宜输之；热爱自己的国家，乐于或主动为国分忧
【解析】【分析】⑴A项相同，见识浅薄、目光短浅/见识浅薄、目光短浅；B.拜访/回头；C.答应/赞同；D.派遣/出使；故选A。
⑵A.介词，在/介词，比；B.连词，就/连词，就，故；C.连词，表顺承/连词，表转折，却，故；D.介词，把/介词，因为；B项相同，故选B。
⑶翻译的要求是做到"信、达、雅"，翻译的方法是"增、删、调、换"，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①苟全：苟且保全。于：在。闻达：出名。句意是：在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。②生：一生亡：同"无"，没有。争：争执句意是：我一生和别人没有争执。
⑷文言文断句，朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后停顿；介词前停顿。句意为：同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他。故可划分为：邑人贫者/贷之，不善者/教之。
⑸【甲】文寓情于事，恳切得体。叙殊遇，曰"三顾臣"、"咨臣"、"寄臣以大事"，叙报效，则曰"许先帝"、"受任"、"恐托付不效"。通篇洋溢着"报先帝忠陛下"的至诚忠爱之情，汉朝名将霍去病征战匈奴有功，汉武帝要给他造一栋大宅，霍去病不要，说："匈奴未灭，何以家为？"清人顾炎武曾言："天下兴亡，匹夫有责。"卜式一介平民，却拥有"贤者宜死节，有财者宜输之"的见识与胸怀，令人肃然起敬！诸葛亮和卜式都能为国分忧，具有忠君爱国的特点。
故答案为：⑴D；⑵B；
⑶①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。②我生来与人没有什么争执。
⑷邑人贫者/贷之，不善者/教之
⑸①报先帝而忠陛；②有财者宜输之；③热爱自己的国家，乐于或主动为国