教案-全国-2012_五年级数学下册 真分数和假分数教学建议 人教新课标版.rar

1课题第三课时：真分数和假分数教材分析本课是数的认识数系列中的一课，是对分数认识和意义构建的扩展。是在学习了平均分、除法、分数意义的初步理解、分数的再认识的基础上进行教学的，有助于学生全面理解分数概念，培养学生对分数的数感。也是学生进一步学习分数与除法、分数的基本性质、通分与约分、分数四则计算的基础。两道例题以相同的结构出示，即分别给出一组表示分数的图形，让学生观察比较每个图形所表示的分数，它的分子和分母的大小，再在学生想一想的基础上概括出真分数和假分数的意义和特征，学生就比较容易理解。相应的“做一做”习题中，让学生根据刚学到的知识辨别哪些分数是真分数，哪些分数是假分数，并把这些分数用直线上的点表示出来。加深学生对真分数、假分数的意义和特征的认识。而例3是组合实际与图示来引入带分数，例4的教学是在分数与除法关系的基础上，结合具体图形把假分数化成整数或带分数。以及巩固化带的习题做一做。本课重点应为：理解真分数、假分数的概念特征；掌握假分数化整数或带分数的方法。难点应为：理解假分数的两种实际意义。（本节课也可以分2课时教学）教学目标1.通过操作、交流、概括、理解真分数、假分数的概念特征，知道带分数是假分数的一种表示形式。2.使学生初步掌握把假分数化成整数和带分数的方法。3.培养学生观察、比较、分析、迁移、类推及归纳总结的能力。教学过程设计建议个性化设计环节层次环节目标导向问题设计导引环节（层次）目标问题设计活动安排学习准备复习分数（真分数）的意义，做好铺垫。设计用分数表示图中阴影部分。学习展开1通过呈现大量的分数，引出假分数，理解假分数的意义1、呈现丰富的分数素材，引出假分数，进行比较理解，互相说意义。2、安排创造假分数活动2利用数轴，进行分数分类，概括真假分数的概念与特征设计分数表示数轴上的点。再分类理解。3通过数形结合理解带分数的特征与意义。学会假分数化成整数与带分数的方法。利用数轴，学习假分数的不同表示形式。引出带分数。把前面的假分数化成整数与带分数。注重方法的归纳与总结巩固内化1基础练习。巩固假分数、带分数意义的理解用合适的分数表示图形的阴影部分2进一步巩固真假分数的概念及特征。用合适的分数表示数轴上的点。3通过练习灵活选择算法，熟练计算。并会正确比较大小。设计假分数化成整数与带分数。总结突出重点，回顾全课整体梳理，整理真假带分数之间的关系。