重庆市忠县三汇中学高考语文诗歌鉴赏专项训练专项练习及解析.doc

重庆市忠县三汇中学高考语文诗歌鉴赏专项训练专项练习及解析
一、诗歌鉴赏
1．阅读下面的诗歌，完成各题。
送何遁山人归蜀
梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。
（1）下列关于本诗的说法不正确的一项是（）
A.从押韵的情况看，本诗共有四个韵脚。B.从诗歌的题材看，本诗是一首送别诗。
C.“下马浣征衣”指结束在外征战、回到家乡。D.“应知已息机”指摆脱琐事、停止世俗活动。
（2）以下评价适用于本诗的一项是（）
A.含蓄隽永B.豪放洒脱C.简洁明快D.深沉哀婉
（3）请从“虚实结合”这一角度对本诗进行赏析。
答案：C
解析：（1）C
（2）A
（3）首联通过想象虚写何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来。颔联想象何遁山人倚门远望的孩子忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了。颈联通过想象虚写友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘。尾联设想虚写友人归家后悠闲自在的生活。题目送别为实写，虚实结合，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
【解析】【分析】（1）C项，“下马浣征衣”指下马来浣洗好衣服，不涉及征战，故本题选C项。
（2）本诗是北宋诗人梅尧臣的临别赠诗，作者没有直接写对离别友人的祝福，而是含蓄的想象友人归家喜逢家乡的燕子，一洗征尘轻松愉悦，诗中诗人设想人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。故本题选A项。
（3）题目为实写，作为送别诗，这首诗最大的特点是想象手法的使用。送别诗用想象的手法——想象所送之人与自己分别之后的情况——当属常见，但这首诗却与别诗另有不同，其不同之处在于全诗四联八句均为想象之语，没有一句实写两人分别时的情形。此诗全用想象，结合题目故虚实结合，学生根据原诗句进行总结即可得出答案。
故答案为：⑴C；⑵A；
⑶首联通过想象虚写何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来。颔联想象何遁山人倚门远望的孩子忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了。颈联通过想象虚写友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘。尾联设想虚写友人归家后悠闲自在的生活。题目送别为实写，虚实结合，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
【点评】⑴本题考查学生分析诗歌韵脚、题材、句子含义的基本能力。押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。
⑵本题考查题考查把握诗歌语言风格的能力。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
⑶此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
2．阅读下面这首词，完成各题。
渔家傲
苏轼
临水纵横回晚鞚①，归来转觉情怀动。梅笛烟中闻几弄。秋阴重，西山雪淡云凝冻。
美酒一杯谁与共，尊前舞雪狂歌送。腰跨金鱼②旌旆拥。将何用，只堪妆点浮生梦。
注：①鞚，有嚼口的马笼头。②金鱼，宋代高级官员的一种佩饰。
（1）下列对本词的理解，不正确的一项是（）
A.“临水纵横回晚鞋”，词人骑马奔驰于水滨，很晚才踏上归程。此句凸显了词人豪迈英武的气势。
B.“归来转……闻几弄”，骑马归来，耳闻暮霭中传来笛奏的乐曲，词人情绪发生转变，若有所悟。
C.“秋阴重……云凝冻”，秋天阴暗沉重，西山去雾笼罩，天寒雪淡。景物反衬出词人内心的郁闷。
D.“美酒……旌旆拥”，饮酒话别，席前歌舞狂欢；词人腰挎金鱼饰，护卫前呼后拥，场面壮观。
（2）“尊前舞雪狂歌送”一句中，“舞雪”形容舞姿回旋如雪花飞舞。这里把人比作物去写，给人一种别样的美感。下列诗句没有运用这一手法写人的一项是（）
A.娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。（杜牧《赠别》）
B.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）
C.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
D.独上江楼思渺然，月光如水水如天。（赵嘏《江楼感旧》）
（3）苏轼常以“梦”感叹人生。此词结语“将何用，只堪妆点浮生梦”与《念奴娇赤壁怀古》结语“人生如梦，一尊还酹江月”分别表达了苏轼怎样的思想感情？
答案：C
解析：（1）C
（2）D
（3）“将何用，只堪妆点浮生梦”：这些威严和排场又有什么用呢?不过是如梦人生中的一点装饰罢了：“将何用”的反问，表达了词人对权势、名利的轻蔑，“只堪”句则表现了词人“浮生若梦”的思想。词人并非消极或颓废，而是不为外物所惑，始终保有的一种人生认识和精神追求。“人生如梦，一尊还酹江月”：人生如梦，只好以一杯清酒祭奠江月。