诗歌鉴赏专项训练单元同步练习试卷.doc

诗歌鉴赏专项训练单元同步练习试卷
一、诗歌鉴赏
1．阅读下面的诗歌，完成各题。
送何遁山人归蜀
梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。
（1）下列关于本诗的说法不正确的一项是（）
A.从押韵的情况看，本诗共有四个韵脚。B.从诗歌的题材看，本诗是一首送别诗。
C.“下马浣征衣”指结束在外征战、回到家乡。D.“应知已息机”指摆脱琐事、停止世俗活动。
（2）以下评价适用于本诗的一项是（）
A.含蓄隽永B.豪放洒脱C.简洁明快D.深沉哀婉
（3）请从“虚实结合”这一角度对本诗进行赏析。
答案：C
解析：（1）C
（2）A
（3）首联通过想象虚写何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来。颔联想象何遁山人倚门远望的孩子忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了。颈联通过想象虚写友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘。尾联设想虚写友人归家后悠闲自在的生活。题目送别为实写，虚实结合，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
【解析】【分析】（1）C项，“下马浣征衣”指下马来浣洗好衣服，不涉及征战，故本题选C项。
（2）本诗是北宋诗人梅尧臣的临别赠诗，作者没有直接写对离别友人的祝福，而是含蓄的想象友人归家喜逢家乡的燕子，一洗征尘轻松愉悦，诗中诗人设想人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。故本题选A项。
（3）题目为实写，作为送别诗，这首诗最大的特点是想象手法的使用。送别诗用想象的手法——想象所送之人与自己分别之后的情况——当属常见，但这首诗却与别诗另有不同，其不同之处在于全诗四联八句均为想象之语，没有一句实写两人分别时的情形。此诗全用想象，结合题目故虚实结合，学生根据原诗句进行总结即可得出答案。
故答案为：⑴C；⑵A；
⑶首联通过想象虚写何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来。颔联想象何遁山人倚门远望的孩子忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了。颈联通过想象虚写友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘。尾联设想虚写友人归家后悠闲自在的生活。题目送别为实写，虚实结合，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
【点评】⑴本题考查学生分析诗歌韵脚、题材、句子含义的基本能力。押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。
⑵本题考查题考查把握诗歌语言风格的能力。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
⑶此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
2．阅读下面这首诗，完成下面小题
促织①二首
（宋）洪咨夔
其一
一点光分草际萤，缲车②未了纬车③鸣。
催科④知要先期办，风露饥肠织到明。
其二
水碧衫裙透骨鲜，飘摇机杼夜凉边。
隔林恐有人闻得，报县来拘土产钱。
【注释】①促织：蟋蟀。②缲车：剥茧抽丝车。③纬车：纺车。④催科：催租税。
（1）第一首着力描写________，第二首重点批判________。
（2）这两首诗作为一个整体，有哪些共通的艺术特色？请结合诗句分析。
解析：（1）织妇劳作辛苦；税负沉重
（2）①以小见大。这两首诗题为“促织”，但并非咏物，只不过以“促织”为喻，借题发挥，言在此而意在彼。写的是细小事物，揭露的是深刻的社会问题。②用比（比拟或比兴）手法。第一首以缫车、纬车之声比促织的叫声，是形象的比喻，是起兴之笔。第二首同样采用拟人化（比）的手法。“水碧衫裙透骨鲜，飘摇机杼夜凉边。”上句是写促织的形象，鲜明生动。下句写促织的鸣叫，情趣横生。③诙谐中含讽刺。“恐有人闻得”，一个“恐”字，极度夸张，尖锐地批判了统治者对百姓无孔不入的剥削和勒索，戏谑中含着痛苦，诙谐中透出严峻，其讽刺意味之辛辣、深刻，令人惊叹。
【解析】【分析】（1）第一首，前两句由“促织”起兴，三四两句，由促织而联想到纺织女。写她们为了要在官吏催缴赋税之前做好准备，不得不挨冻受饿，连夜地赶织。又是催科，又是先期办，可见官府对纺织女盘剥之苛刻；又是风露饥肠，又是织到明，可见纺织女生活之苦，劳动之累。诗人由促织而联想到纺织女，由纺织女而想到催科，诗的主题步步深化，对纺织女的同情和对官府的揭露也从诗中表现出来。第二首，第一句，写促织的形象，鲜明生动。第二句写促织的鸣叫，情趣横生。第三四两句，这是写促织的担心。担心什么呢？是怕官府知道后来勒索土产钱啊。一个恐字，把促织此时内心的想法和盘托出。报县来拘土产钱七字，更是将官府敲