符号互动论(米德).ppt

国外社会学理论符号互动论一、社会互动论的来源与传统3．鲍德温的自我发展三阶段论
他认为儿童的自我发展有三个阶段：
（1）投射阶段
（2）主观阶段
（3）射出阶段
→库利的同情反省方法；米德的角色扮演理论
4．杜威的社会互动思想
⑴思维（精神）是一种人们在头脑中定义客观事物的过程，是人类调整自身以适应环境的过程，区分并消除与环境不相协调的行为方式，并找出能实现协调目标的行为方式。
⑵强调对现实生活的研究。
⑶强调社会科学理论要能解决实际问题。二、库利的“镜中我”思想1．镜中我的概念：
2．他认为“镜中自我”由三个阶段构成：
A．感觉阶段，即我们所想象的的我们在他人面前的形象，是我们设想的他人的感觉；
B．解释或定义阶段，即我们所想象的别人对我们这种形象的评价，是我们想象的他人的判断；
C．自我反应阶段，即由上述想象中产生的某种自我感觉。
3.首属群体：人性的养育所（家庭、儿童游戏群体、邻里和其他类似社会群体）三、托马斯的情境定义1．《波兰农民在欧洲和美国》一书的方法论
由托马斯和兹纳涅斯基合著的《波兰农民》是社会学理论和经验研究相结合的产物，它既体现了托马斯的研究特点，也代表了美国社会学研究方向的转变。在此之前，美国一向存在着坐而论道的社会学（库利是这一方面的代表）和社会调查两种传统，理论学说和经验研究一直是彼此分离的活动。托马斯批评了不做经验研究却宣称提供了可靠知识的常识性社会学，批评了为尽早达到眼前实际目标而把研究局限于零星观察的做法。
2.情境定义托马斯的最大贡献在于他提出了情境定义。
人们对于客观环境都有自己的主观定义。（强调主观因素的作用）
情境的社会定义对于个人人格和人生观的产生的重要性。
情境的社会定义与个人定义的冲突。
四、米德的互动论五、布鲁默概括的互动论的三个特征六、戈夫曼的人际互动论2．印象管理
印象管理：演员在表演过程中如何在他人以上中塑造一个自己所希望的印象。即演员如何努力去反映一系列故意或有意性的行动，如制作场景、有意性的渲染气氛等；同时，努力去反对一些非期望性的行动，如不合时宜的突发之举。
A.理想化表演（对期望性行动的印象管理）：选择，隐藏，掩饰
策略：
a.选择：个人在扮演某种角色时还应重视对环境与位置的选择，即选择角色表演的背景。
b.隐藏：个人在表演时故意隐藏不利于自己表演的东西。
c.掩饰：用其他手段掩饰其在表演中出现的差错，以不让观众发现破绽，以展现自己的理想化形象。七、总结与评价