纸板的创想.docx

8、纸板的创想——成型方法
教学目标：
1、知识与能力：通过欣赏纸雕塑作品，了解纸的特性与技法，用已学过的构图、立体造型、色彩搭配等知识，进行有目的的创意、设计和制作活动，培养他们的创新意识和立体造型能力。
2、过程与方法：掌握纸雕塑的基本技法，学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸雕塑作品。
3、情感态度与价值观：通过欣赏纸雕塑作品、设计制作纸雕塑，引导学生更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的密切联系，在实践体验中提高学生创作的热情和自信。
教学重点：如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。
教学难点：纸立体造型的设计。造型构思，点、线、面、体的韵律组合。
课程类型：设计与应用
课时安排：1课时
教学准备：剪刀、胶水、刻刀、各色卡纸等
教学环节：
教学环节教师活动学生活动设计理念情境感悟1、我做了几件美术作品，感觉还不错，你们想看看吗？
2、出示作品
提问：
1）、这件作品的表现形式大家见过没？还记得雕塑的概念么？雕塑的分类了？
2）、作品的材质是什么？
3）、揭示课题
我们今天探究的话题就是特殊的纸板雕塑，“纸板的创想---成型方法”表达意愿。

学生欣赏。

复习旧知

观察、分析。

明确今天的活动主题。创设悬念激发学生探知的热情。

让学生在赏析、分析的过程中感知今天美术活动的主题。
探究学习一、讨论、分析：
1、老师这里还有一件用纸材做的作品。（展示纸立体作品）
思考：这两件作品的表现形式一样吗？
学生回答
2、思考：什么是纸浮雕造型、纸立体造型？
出示课件，进行小结：
（纸浮雕造型是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲，形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体效果。
纸立体造型指运用折曲、剪刻、粘贴等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态的一种造型艺术。）

二、交流、分享：
1、思考：纸浮雕和纸立体雕有何不同？
教师小结，
2、图片诊断
下图各为什么纸造型作品？
学生判断、回答

三、制作方法
1、下发不同方法制作的纸立体造型，让学生分组讨论研究制作方法！
学生思考、讨论，并指派代表讲述示范，教师补充总结（1）折叠：（包括直线折、曲线折和圆折）
（2）切割：（分为直线切割、曲线切割和挖切）教师示范
（3）弯曲：（把纸卷曲会产生丰富的变化如花瓣、头发）
（4）接和（有插接、编接和粘接）
四、小试牛刀
1、纸浮雕制作方法
展示狮子纸浮雕，并要求学生分组研究怎么做？
学生研究讨论，教师巡回指导
2、纸立体造型制作方法
展示鹤示范图和成品，请学生思考如何制作，并分组制作
教师巡回指导
3、展示学生作品，进行交流评价
学生认真欣赏两幅作品，并讨论、分析这两幅作品的表现形式有什么特点？

学生交流讨论，并派代表回答
尝试纸浮雕、纸立体造型的表述。明确什么是纸浮雕、纸立体造型。

学生思考、讨论、交流

自我判断哪件作品是纸浮雕造型作品，哪件是纸立体造型作品。

各组学生观察教师下发的纸造型作品并讨论交流制作技法

实践感知纸雕塑的制作方法。

观看示范图，学生合作研究制作方法，并尝试制作。
学生初步体验纸立体造型的成型方法

学生自评，互评说出制作过程中的优点和缺点

让学生通过直观感受，理解纸浮雕与纸立体雕塑的特点。培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。

培养学生对事物特征的概括、表述能力。

简单的“图片诊断”练习，可以激发学生的学习热情和信心，为后续的探究活动打好基础

用此环节引导出本活动的教学重、难点---纸造型的成型方法。为学生提供感知的平台，在感知中体会纸雕塑的制作方法，强化教学重点。

此环节是为了突破教学难点而设置，以帮助学生顺利的进行纸雕塑的真切感受。

在自评互评中提高学生的创新能力和表达能力。拔高拓展1、出示课件，请学生赏析新理念下的新创意。
2、思考：你能用其他材料来制作立体造型么？
3、小结：指出美术与生活的关系！欣赏、感知。

思考、回答
理解“学以致用”的意义。让学生感知最前沿的理念；拓展学生的思维；理解学习与生活的关系。实践感知作业要求：
1、以小组为单位，开动脑筋，发挥想象力，确立主题形式。
2、利用合适的技法进行造型设计。
进行纸雕塑的小组合作、创意设计活动，真切感知纸材的立体构成的艺术魅力。
让学生在实践中感知纸材的艺术魅力及协作劳动的乐趣。突破教学难点。