审明关系，立我深意--高三议论文审题指导.docx

审明关系，立我深意--高三议论文审题指导
课前任务
01
【2023新课标Ⅱ】阅读下面的材料，根据要求写作。
“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
选准角度，用150字左右写出论证框架。
教学过程
02
导入：
梁实秋先生说：“想象不充，联想不快，分析不精，辞藻不富，这是造成文思不畅的主要原因。”我想说，写作如果要“充”的想象，“快”的联想和“富”的辞藻有“用武之地”，不妨先在分析“精”上面多下点功夫。应当将“作文材料”当作一道“阅读理解”题来做，审明语料间的关系，才能立我新意。
【任务一】
审一层
利用“关系”，明辨概念的界定
活动一：呈现一份学案中的作文论证构思，学生讨论这份作业论证不深刻的原因。再引导学生圈画作文材料的核心词，并明确主次。
明确核心词：“安静不被打扰”和“自己的空间”。
活动二：小组讨论以汇报的方式呈现
1.建构“安静”“不被打扰”的关系
2.建构“自己的空间”“沉淀”“成长”“放松”之间的关系
活动三：在关系中明确概念
1.“安静不被打扰”的解读：只有将内心安静才能辨析应对这或好或坏的打扰。……
2.“自己的空间”的解读：青年要能打造出能给自己赋能的空间，规避推脱封闭的空间。……
小结：核心词语的解读是离不开前后的语境，明确“安静不被打扰”是现象，“打造自己的空间”是对现象的本质阐释和应对方式。
【任务二】
审二层
多点联动，形成多因一果的核心词关系
活动一：画出核心概念之间的关系图
呈现：“安静不被打扰”→“自己的空间”→“放松”→“沉淀”→“成长”
思考：是不是仅有这样一条单点联动思维关系图？
活动二：引入多点联动思维关系图
以“自己的空间”为核心词，选择合适的关联词“关联”次核心词
范式：用条件和承接链接
青年有了自己的空间，静心沉淀，可以辨析打扰，这样才能助力成长。
……
活动三：命题者视角，思辨深层主题
思考：多关联词的作文材料现象往往是多因一果的，我们可以打破单一思维，用条件、因果、承接、并列等来展开多点联动思维，命题者想要我们从哪些角度立意呢？让文章的论证有主论和多层次的分论展开深刻的写作。
小结：（青年）因为想要安静，所以需要不被打扰，才有可能放松，才能沉淀。沉淀了才能助力成长。
青年要成长，必须将内心沉淀。沉淀需要安静，所以（社会、师长）不要打扰，还青年放松、安静的空间。
（青年）不被打扰，可以放松；安静了，可以沉淀；有了自己的心灵空间，可以成长。
（社会）不要打扰青年，让青年在安静的状态下，沉淀，打造自己的心灵空间，青年才能放松成长。
（青年）成长了，知道自己需要什么样的空间，才能不被打扰，让自己安静、放松、沉淀。
……
【任务三】
改一改，立我深意
活动：审明核心概念、多点联动核心概念，请同学修改课前作文论证构思，立出深意和新意。
课堂小结
“作文命题有两根绳子，一根绳子联系着思辨，另一根绳子联系着生活。”希望同学们在平时的作文训练中要抓牢“思辨”的绳索，勇攀立意的高峰。