丁陈王瑞语文互联网教学案例.docx

《我应该感到自豪才对》教学案例睢宁县沙集镇丁陈小学王瑞【教案背景】：《我应该感到自豪才对》是一篇语言浅显易懂看似平淡却含义深刻的童话故事。通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈到沙漠里亲身体验后发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用而认识到自己应该感到自豪才对的故事赋予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物判断事物的美丑不能只看外表要看实质看其有没有用处对于自己更要树立起自信。眼下三年级学生正是世界观形成的关键时期学生由于年龄问题对自我认识不客观容易形成孤傲、自卑等不正常心理通过本课学习有利于培养学生正确的审美观。【教学课题】：《我应该感到自豪才对》（小学三年级语文下册）【教材分析】；全文以对话叙述为主条理清晰围绕“自豪”层层展开步步深入故事的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写相得益彰耐人寻味。因小红马的嘲笑小骆驼感到很委屈接着在妈妈带其到沙漠走一趟时由起初的担忧到后来发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用感到由衷的自豪。外表虽然不好看但驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的作用却是其它动物所不能比拟的文中骆驼妈妈正借此引导小骆驼通过沙漠之行发现自己的用处悟出：外表好不好看并不重要重要的是有没有用处。使文章表面内容浅显却又意味深长。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文内容的朗读感悟懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处树立正确的审美观点。3、能运用“自豪”说话。4、体会互联网搜索在语文学习中带来的乐趣。教学重点、难点本课主要通过想一想读一读问一问说一说来加深学生对课文内容的理解感悟感悟课文蕴涵的道理。【教学方法】：1、通过互联网搜索帮助学生理解知识、掌握知识骆驼对于我们的学生来说只是从电视上、书上看过个别学生在动物园中见过所以了解甚少。因此采用互联网搜索能让学生了解更清楚有利于学生理解知识、掌握知识。2、角色扮演让学生扮演小骆驼、小骆驼妈妈、小红马让学生感悟体验体会到：外表好不好看并不重要重要的是有没有用处。3、练习说话在课文的开头和结束都给了学生充分的空间让他们大胆想象并且学会表达锻炼了学生的语言表达能力。【教学过程】：一、复习导入师：通过昨天的学习我们了解了这篇文章的内容。那小骆驼为什么应该感到自豪才对呢？今天我们继续学习。先请同学们先到网上搜索一下小骆驼和小红马的故事先整体感知一下。http://www.tudou.com/programs/view/GRfl7HHyCCY/二、指导朗读领悟故事情节1、出示骆驼图师：同学们见过骆驼吗？你觉得它长得怎么样？生：我在电视上见过浑身都是棕色的毛背上有两个疙瘩人正好可以坐在里面。生：在电视里见过它可以在沙漠里行走。师：请你们打开互联网搜索功能到网上查查骆驼相关的图片加深对骆驼的了解吧。生：我在网上看到了骆驼的图片非常美骆驼在沙漠行走的场景很壮观互联网搜索真好呀。2、师：同学们说的很好把你们见过的骆驼的样子基本上都说出来了。这时候啊来了一匹小红马你们想见见小红马吗请打开互联网搜索。小红马真的很漂亮它也看见了骆驼它是怎么认为的呢？请同学们在书上找出。指名读这段话。出示这段话：“你的脚掌又大又厚眼皮上长着两层眼毛背上还有两个肉疙瘩多难看哪！”师：哪位小朋友能读出小红马当时的语气呢？它认为小骆驼长的很难看。指名朗读。指导朗读读出讥讽的语气。3、师：听了小红马的话小骆驼十分委屈于是它把这些话告诉了骆驼妈妈骆驼妈妈是怎么说的？请同学们在课文中找到有关的语句。指名读读出疼爱的语气。三、师生互动练习感悟“自豪”师：听了骆驼妈妈的话小骆驼还是很迷惑于是骆驼妈妈决定带小骆驼去沙漠里走一遭。师：骆驼妈妈要带小骆驼去沙漠里干什么呢？你们想不想也跟着一起去看一看？教师朗读3-4节。师：刚才我们一起来到了一望无垠的大沙漠老师就像小骆驼一样有许多问题没有弄明白你们愿意当骆驼妈妈告诉我吗？师：下面我来扮演小骆驼你们来扮演骆驼妈妈.师：妈妈我背上的那两个大大的肉疙瘩真是太难看了能不能做手术把它给割掉呢？这样我就和小红马一样漂亮了。生：孩子那是不行的那两个肉疙瘩里贮存着养料是我们在沙漠里面要用到的。师：妈妈。我们肚子饿的时候就在沙漠里随便找点儿吃的不就行了吗？生：孩子沙漠和其他地方是不同的沙漠里面没有水源没有吃的。生：孩子沙漠无边无际一望无垠要走出沙漠就要好几天而且沙漠里没有水和吃的这两个肉疙瘩里贮存着养料非常有用。有了这两个肉疙瘩我们就感觉不到饿了。师：喔！我明白了。我们背上的肉疙瘩原来这么有用啊可是我的脚掌又大又厚又不能贮存