幼儿性别角色图卡测验建构及性别角色教育途径研究的开题报告.docx

幼儿性别角色图卡测验建构及性别角色教育途径研究的开题报告
一、研究背景和意义
在我国传统观念中，男女性别角色的划分是很明显的，男性被认为应该扮演的角色是力量和支配，女性被认为应该扮演的角色是温柔和依赖。然而，自然和文化的限制已经逐渐消失，人们的价值观念也在逐渐转变，越来越多的人不再承认这样的性别角色。教育是改变人们观念的重要途径，因此，性别角色教育的开展显得尤为重要。幼儿性别角色教育是其中的重要组成部分。而幼儿园是最好的性别角色教育场所之一。因此，建立幼儿幼儿性别角色图卡测验，并研究性别角色教育的途径对幼儿健康成长具有重要的意义。
二、研究问题和目标
1.研究问题
在幼儿园教育中，如何更好地引导幼儿对性别角色进行认知与接纳，消除性别歧视，避免不当性别行为的出现，是当前亟需解决的问题。
2.研究目标
1）建构一套幼儿性别角色图卡测验，并以此为基础，深入了解幼儿性别认知发展以及幼儿性别角色表现。
2）通过对性别角色教育的途径进行研究，探索可行的幼儿性别角色教育方法和策略，促进幼儿性别认知发展与性别角色表现正常健康。
三、研究方法
1.文献分析法
通过查阅相关文献，了解幼儿性别角色认知和表现方面的研究现状以及面临的问题。
2.实地调查法
采用问卷调查法和观察法，对幼儿进行性别角色测战，并记录调查数据，以此为依据分析处理得出结论。
3.实验方法
利用性别角色图卡测验，测试大量幼儿，同时比较测试结果与现实表现的差异，从中得出结论。
四、论文结构
1.引言
对研究领域、研究目的与意义、研究方法、论文结构等进行介绍。
2.文献综述
通过文献分析法，对幼儿性别角色认知和表现方面的研究现状以及面临的问题进行探讨。
3.研究方法
详细介绍文献分析法、实地调查法和实验方法，包括具体操作步骤、研究对象、实验条件和测量指标等，确保研究的可靠性与准确性。
4.研究结果
分析和总结性别角色测验结果，对幼儿的性别认知发展、性别角色表现进行评估，并比较测试结果与实际表现。
5.讨论与结论
针对研究结果进行讨论与分析，文章得出合理的性别角色教育途径，并对幼儿性别角色教育的未来进行展望。
六、预期成果和参考文献
1.预期成果
（1）建构一组可信度与效度良好的幼儿性别角色图卡测验；
（2）论证幼儿性别角色教育对幼儿性别认知发展及性别角色表现的影响；
（3）探讨可行的幼儿性别角色教育方法和策略。
2.参考文献
段娜娜.幼儿性别角色认知及评估研究[D].山东师范大学,2019.
李婧.幼儿性别角色在图画教育活动中的运用-探析幼儿性别教育的艺术化策略[J].中国艺术教育,2019(09):90-92。
陈雪如,王婷,姚健顺.儿童性别角色认识的发展及其影响[J].普通高校思想政治教育研究,2020,（2）:85-88.