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关于中专学生在跨文化交际中语用失误的研究的任务书
任务书：关于中专学生在跨文化交际中语用失误的研究
一、研究背景及目的
跨文化交际指的是不同文化背景下的人们之间的沟通和交流。在当今全球化的时代，中专生为了更好地融入国际化的社会环境，必须具备跨文化交际的能力。然而，由于语言和文化的差异，中专生在跨文化交际中可能会出现语用失误的问题，从而影响到沟通和交流的效果。因此，本研究旨在探究中专学生在跨文化交际中的语用失误情况及其原因，为提高中专生的跨文化交际能力提供依据。
二、研究问题及假设
本研究主要探究以下问题：
1.中专学生在跨文化交际中存在哪些常见的语用失误？
2.这些语用失误的原因是什么？
3.如何提高中专学生的跨文化交际能力，降低语用失误的发生率？
本研究的假设是中专学生在跨文化交际中的语用失误主要源于文化差异和语言能力不足。
三、研究方法
本研究将采用问卷调查和实地访谈相结合的方法，具体步骤如下：
1.设计问卷调查，调查对象为中专生。问卷内容包括性别、年龄、所学专业、参加过的跨文化交际活动等基本信息，以及在跨文化交际中遇到过的语用失误情况及相应的反应。
2.根据问卷调查结果，选取部分受访者进行实地访谈，深入了解他们在跨文化交际中出现语用失误的情况和原因。
3.整理问卷调查和实地访谈结果，分析中专生在跨文化交际中的语用失误情况和原因，并针对研究问题提出相应的解决方案。
四、研究意义与预期成果
本研究的意义在于：
1.为中专学生跨文化交际能力的提高提供参考和依据。
2.为语用失误在跨文化交际中的研究提供新的视角和思路。
3.对于中专学生跨文化交际教育的实践和研究提供可借鉴和参考的经验。
本研究预期的成果有：
1.深入了解中专学生在跨文化交际中存在的语用失误情况和原因。
2.提出相应的解决方案，促进中专学生跨文化交际能力的提高。
3.为语用失误在跨文化交际中的研究提供新的思路和研究方法。
五、进度安排
本研究的进度安排如下：
第一周：确定题目和研究方法，制定问卷调查和访谈计划。
第二周：进行问卷调查。
第三周：整理问卷调查结果。
第四周：选择部分受访者进行实地访谈。
第五周：整理实地访谈结果。
第六周：分析研究结果，提出解决方案。
第七周：撰写研究报告。
第八周：完成论文初稿。
六、参考文献
1.Blum-Kulka,S.&Olshtain,E.(1986).Toomanywords:Lengthofutteranceandpragmaticfailure.StudiesinSecondLanguageAcquisition,8(2),165-179.
2.Brown,P.&Levinson,S.C.(1978).Universalsinlanguageusage:Politenessphenomena.InE.N.Goody(Ed.),Questionsandpoliteness:Strategiesinsocialinteraction(pp.56-311).Cambridge:CambridgeUniversityPress.
3.顾秋阳.(1998).跨文化交际与跨文化交际教学.上海:上海外语教育出版社.
4.戴艳丽.(2011).中专学生英语语用教学策略研究.教育教学论文选刊,(20),88-89.
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