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小学思政教师胜任力发展的叙事研究--以J小学Y老师为例的开题报告
一、研究背景和意义
随着小学思政课程的深化发展，思政教师的胜任力越来越成为教育工作者关注的焦点。对于小学思政教师而言，他们的胜任力有助于提高思政课程的有效性和质量，进一步实现素质教育目标。因此，小学思政教师的胜任力发展成为当前教育界研究的热门话题。
Y老师是J小学的一位思政教师，具有多年的教学经验和广泛的社会关系。在教学过程中，他积极探索各种教学方法和思想教育技巧，力求让学生更好地理解和掌握课程内容。然而，目前对于小学思政教师胜任力的研究较为匮乏，特别是对于如何促进小学思政教师胜任力发展的实践策略和方法缺乏深入探讨。因此，通过以Y老师为例，对其成功的经验和教育实践进行一定深度的研究，可以充分挖掘小学思政教师胜任力发展的内在规律，为其他小学思政教师提供参考和借鉴，从而促进整个行业的发展。
二、研究目的和研究问题
本研究旨在通过对J小学的Y老师进行叙事研究，全面揭示和分析其成功背后的教育实践和经验，以推动小学思政教师胜任力的提升。
具体研究问题如下：
1.Y老师的教育实践和经验有哪些？
2.如何评价Y老师的思政教学质量和学生反馈？
3.Y老师的思政教学策略和方法有哪些，具体实施方式是怎样的？
4.Y老师在胜任力发展方面如何体现自我调整和提升？
5.如何将Y老师经验和实践策略推广到其他小学思政教师中？
三、研究内容及方法
本研究采用叙事研究法，通过对J小学的Y老师进行深入访谈和实地观察，探究其成功背后的教育实践和经验。同时，对于Y老师的课程教案、学生评价结果和课程质量报告等材料进行搜集和分析，以得出科学可信的研究结论。
具体研究内容如下：
1.通过深入访谈和实地观察，梳理出Y老师在教育实践和经验方面的核心内容。
2.通过对Y老师的学生反馈和课程质量报告的分析，评估Y老师的思政教学质量和效果。
3.借鉴国内外相关研究成果和案例，总结出6-8种适用于小学思政教师的胜任力提升方案或策略，从而形成Y老师实践策略的可推广性和普适性。
4.分析Y老师的思政教学策略和方法，了解其在教师胜任力发展方面的自我调整和提升机制。
5.根据研究成果和结论，提炼出相关建议和推广实践方案，为促进小学思政教师胜任力提升提供参考和借鉴。
四、预期成果和应用意义
本研究预计达到以下成果：
1.全面梳理出J小学的Y老师成功背后的教育实践和经验，深入分析其思政教学策略和方法，总结出适用于小学思政教师的胜任力提升方案或策略。
2.基于Y老师的实践和策略，提出新的思政教学策略和方法，为促进小学思政教师胜任力提升提供新的思路和方法。
3.引导教师深入思考、自我调整和提升，实现个人和行业的共同发展。
4.为小学思政教师的胜任力提升提供实践经验和参考，推动素质教育和教育现代化的发展。
（1200字）