声母zh ch教学设计.docx

zhch教学设计
教学目标：
学会zh、ch两个声母，读准音，认清形。
会读整体认读音节zhi、chi的四声，会拼读声母zh、ch和韵母组成的音节。
学会正确书写zh、ch两个声母。
教学重点：
声母zh、ch的发音和整体认读音节zhi、chi的发音。
教学难点：
学会拼读声母zh、ch和韵母组成的音节。
教学用具：多媒体课件
教学时数：1
教学过程:
一、复习新知，导入新课
1.认读声母“zcs”及整体认读音节“zicisi”。
师：同学们，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（课件出示）
2.指名读，读对的给奖励。
“zcs”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我们又叫它？
（整体认读音节）。
3.齐读。
师：同学们们读得这么好，老师给大家一个奖励，看一幅画好不好？
出示情境图。（打开书本34页）
二、观察情境图，初步感知“zhchshr”
1.故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？
2.图上有哪些动物？
3.这些小动物们在干什么？
4.这几个字母就是我们这一课要学习的声母，这节课我们先学习zh、ch两个声母。
教师板书课题。
三、借助顺口溜学好“zhch”
1.学习zh
（1）你们看，这幅图上画的是什么？
“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。板书：zh
（2）你能用什么好方法记住它呢？
（3）zh的整体认读音节教学。
（4）zh的音节教学。提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
（5）小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起!
2.课中操
3.学习ch
（1）图上画的是什么？“吃苹果”的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？板书：ch。
（2）你能用什么好方法记住它呢？
（3）ch的整体认读音节教学。
（4）ch的音节教学。提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
四、观看声母zh、ch小视频
五、指导书写
1．过渡：刚才认识的这两个声母朋友玩累了，他们要回家，他们的家在哪？
2.观察zh、ch，看看它们都占了哪几个格？（指名）
3.老师教写zh、ch、sh注意写字姿势。
4.学生练写，教师巡视指导书写。
六、作业
今天回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看，请他们帮你挑出写得最好的字。
板书设计:
8.zhchshr

zhch