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农村小学教育现状与思考

我在农村从事小学教育教学工作已有十多个春秋，亲身品味了农村小学教学的苦辣酸甜,亲眼目睹了农村小学教育的兴衰荣辱，对小学教育工作颇有几份感慨和思考。
一、学校的工作重点本末倒置
诚然,学校应以抓教育教学为工作之重点，以追求教育教学质量、追求学生的全面发展为终极目标，可是现实情况却与之背道而驰，君可见—-
教育主管部门来学校检查工作的前夕，都要下达非常详尽的检查方案和非常迫切的检查时间，学校领导于是对着检查的方案，十分细致地安排工作,老师们集中精力，加班加点地“赶造”资料，关键之时还得停下课来，要是在周末,还得抽出宝贵的休息时间。老师们难得休息，学生们也自然闲不住:三天两天一次的大扫除和大型劳动:抹门窗、扫地板、割杂草、挑垃圾……老师们忙得昏天黑地,累得叫苦不迭，哪还有精力来认真备课和上课呢？一直要到检查结束，教学工作方能走上正规。
“学校究竟是以教学为重，还是以应付上级领导检查为重？”老师们对此迷惑不解，“既然是以教学为重，为何一到检查就非得‘全民皆兵’，全心备检?”我认为有以下原因：
一是上级领导注重形式，检查的项目繁而杂
上级领导来学校检查之前，各个科室都要制订十分详尽的检查方案,有时竟多达十多块。而他们的方案往往只重形式，并且每次检查都要增加新的花样,规定要检查的内容与学校实际教育教学工作相差甚远，平时很难准备得这么充分.因此，学校领导只好死扣这个方案，要求老师一项一项地“补"。例如教师“听课”这一项，记得十年前我刚参加工作时,要求教师每期听10节课,后来增加到12节,现在则要求听15节课。诚然，多听课有利于提高老师的业务水平，可事实上一个主课老师哪有这么多时间赶到别人的教室里去听课？因此只有一个办法——“抄"别人的备课本！而上级领导检查时，只关注在你的听课本中到底记了15节没有,如果没有准要扣分。
二是学校领导把“名利”看得过重
如今，学校领导都是通过竞选上岗的，并签订了任期的工作目标，如任期内达不到这样的目标，领导们便脸上无光，甚至危极头上的“乌纱帽".可上级主管部门检查结果的好坏也关系着学校主要领导考核量化分的多少，因此学校领导不敢不、也不得不十分重视这样的检查。因此,在检查前夕，领导们一次又一次地组织老师们学习检查方案，并三番五次地给老师强调：必须不折不扣地根据此方案执行，甚至还在大会上坦言:要是谁在检查在扣了分,就拿谁“开刀”!检查时，他们把检查人员“奉之若仙”，殷勤备至,唯恐待之不周而影响检查的得分!
三是老师们忍气吞声与逆来顺受
学校接受上级领导的检查,无异于老师们接受一场风雨的洗礼.老师们既要一次又一次地参加会议,又要一次又一次地组织学生大扫除,还要白天接晚上马不停蹄地埋头“忙”赶资料，虽身心劳累，牢骚满腹,怨气冲天，但为了在检查中不被抓住“辫子”,为了不被学校领导“开刀"，他们是丝毫不敢放松，咬紧牙关都硬要“挺"过去。上级来检查之时,老师们更是人心惶惶，生怕被“抽中”而成为检查的对象。
二、应试教育仍占主导地位
国家提倡的素质教育已有几十年，可学生的素质到底提高了多少？他们素质究竟在哪方面提高了？君可见——
体育课上，学生或者在破烂的操场上追追赶赶，或者回到教室里无聊地读书写作业……
美术课,学生们在吵闹的教室里自由画画，老师布置完画什么后便没有了踪影,至于学生怎么画的和画得怎么样,老师是不会管的.
音乐课和劳动课上,学生在教室里自由地看书、做作业……
可以想到，学生们在这样的课堂中能够学到些什么，他们的素质怎能得到提高和发展？学生很难唱出几首象样儿的儿童歌曲，不少学生连“国歌”都不会开口吟唱，至于要唱《少年先锋队队歌》他们更是去里雾里,不知所云。学生不会跳高跳远，也不会打乒乓球，有的甚至连篮球都没有摸过。学生们虽然生在农村,长在农村，可他们不会挖土和施肥，不会插秧和割禾，不少学生甚至连水葱和大蒜、禾苗和稗草都分不清……笔者还发现,近年来校园里孩子们的歌声笑声是越来越少了，运动场上孩子们活动的身影也是越来越少了。老师们“死教”语文、数学，学生们“死学"语文、数学,一切完全都是为了“考试”！是什么促使“应试教育”的主导地位不动摇呢?我认为有以下原因:
一是过于看重考试成绩的考核机制
考试成绩，是教育主管子部门考核学校领导的重要内容，是学校领导考核老师的根本指标，也是老师评定学生的主要标准。因此，每期教育主管好部门都要组织全县进行语文和数学抽考，学校领导也要组织各个年级进行语、数统考，然后再阅卷，最后从高分到低分排名次。学生的语、数考试成绩，与领导的政绩牢牢挂钩,与老师的评优评先紧密相连，与三好学生的评选密不可分，因此，领导不得不、也不敢不重视这样的“考试”，老师不得不、也不敢不重视“语、数教学”，学生不得不、也不敢不重视“语、数学习",这样以来，就形成了恶性循环，“应试教育”便愈演