中职院校ESP词汇教学中范畴化层次理论的实验研究的任务书.docx

中职院校ESP词汇教学中范畴化层次理论的实验研究的任务书
任务书
一、背景和研究意义
随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的重要语言，越来越多的人开始学习英语。特别是中职院校的学生，在将来的工作和学习中都需要使用英语。为了提高学生的英语水平，中职院校普遍开设了ESP（专业英语）课程。然而，由于学生的英语水平不同，教师教学方法不同等因素影响，教学效果存在差异。
因此，进行ESP词汇教学实验研究，探究如何有效地教授ESP词汇，提高学生的学习成效，具有重要的现实意义和研究价值。
二、研究内容和目标
本研究将基于范畴化层次理论，通过对中职院校ESP词汇教学实验研究，探究如何有效地教授ESP词汇。具体研究内容如下：
1.分析学生的英语水平，以及教师的教学方法，确定教学目标。
2.探究范畴化层次理论在ESP词汇教学中的应用，分析该理论在提高学生学习效果方面的作用。
3.设计ESP词汇教学课程，采用范畴化层次理论进行课程教学。
4.开展实验研究，比较使用范畴化层次理论教学的实验组和未使用该理论的对照组的英语词汇水平和学习成效。
5.分析实验结果，探究范畴化层次理论对ESP词汇教学的促进作用，总结教学经验，提出改进建议。
三、研究方法
本研究将运用多种研究方法，包括普查法、实验法、问卷调查法等，具体如下：
1.通过普查法，对中职院校学生的英语水平和教师的教学方法进行分析，确定教学目标。
2.采用问卷调查法，了解学生对ESP词汇教学的学习态度和信心，作为教学设计的参考。
3.设计ESP词汇教学课程，采用范畴化层次理论进行课程教学。在课程实施前，进行实验组和对照组的随机分配，确保两组的学生具有类似的英语水平。
4.进行实验研究，比较实验组和对照组的英语词汇水平和学习成效。本研究采用单因素方差分析和t检验等方法进行数据分析。
5.采用定性与定量相结合的方法，分析实验结果，探究范畴化层次理论对ESP词汇教学的促进作用。
四、预期成果
通过本研究的实验研究，预计有以下成果：
1.探究范畴化层次理论在ESP词汇教学中的应用，总结该理论在提高学生学习效果方面的作用。
2.设计ESP词汇教学课程，采用范畴化层次理论进行课程教学，为中职院校的ESP词汇教学提供新思路和新方法。
3.分析实验结果，探究范畴化层次理论对ESP词汇教学的促进作用，总结教学经验并提出改进建议。
4.发表学术论文，将本研究成果应用于实际教学。
五、研究计划
本研究预计在2022年9月至2023年5月期间完成。具体计划如下：
6月-7月：了解研究背景和相关文献，确定研究目标和内容。
8月-9月：进行普查法和问卷调查法的调查，确定教学目标和教学设计。
10月-11月：设计ESP词汇教学课程，采用范畴化层次理论进行课程教学。
12月-1月：进行实验研究，比较实验组和对照组的英语词汇水平和学习成效。
2月-3月：分析实验结果，探究范畴化层次理论对ESP词汇教学的促进作用，总结教学经验并提出改进建议。
4月-5月：撰写学术论文，并对本研究结果进行汇报和分享。
六、研究团队
本研究团队共5人，成员分别为：主研究人员、两名辅助研究人员和两名志愿者。其中，主研究人员须具有硕士以上学历，具有较强的英语学科知识和教学经验。
七、经费预算
本研究经费总额为20万元。基本涵盖实验材料和教材、数据库费用、实验场地和设备租赁费用、人员交通和餐饮费用等。具体费用如下：
实验课程设计和材料制作费用：5000元
实验材料和教材费用：6000元
数据库费用：3000元
实验场地和设备租赁费用：4000元
人员交通和餐饮费用：3000元
专家咨询费用和会议费用：3000元
出版论文费用：4000元
责任单位和责任人：中职院校英语教研组/张老师
注：以上费用未包括个人工资和绩效奖金，以及购置长期使用的仪器和设备费用。