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小学语文的教学教案

(精华)小学语文的教学教案作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的小学语文的教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学语文的教学教案1教学目标：1、积累词语，并学会运用。2、整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点教学重点：整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。教学难点：揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点教学过程：一.布置预习导学你会读加点的字吗?将字音写在括号内。连翘()翘尾巴()观测()道观()差异()差遣()差劲()参差()播种()耕种()落叶()丢三落四()落枕()萌发(翩然()孕育()簌簌()销声匿迹()风雪载途()衰草连天()二、指导学习研讨(一)创设情境，导入新课同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，人会神清气爽，心旷神恰。今天我们不是去领略大自然优美的风光，而是去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学知识的说明文。(二)认识作者，检查预习情况1.简介作者2.检查字词预习，夯实基础。(三).阅读课文，整体感知。1.范读课文，初步感知课文内容。2.学生自读，画出自己喜欢的语段。(四)理清思路思考文章是从哪些方面来介绍物候学知识的?(五)合作交流，解读探究读第1至3自然段，根据下列问题评点课文1.每个自然段写什么?(请用自己的话概括。)2.文章一开始从丰富的物候现象写起，作者寓说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准确又生动?有何作用?(在书上作好评点。)三小结这节课我们在整体把握课文内容的基础上，对第1、2自然段的语言进行精点精评，从中我们体会了说明文中也可以对事物进行准确、生动、形象的描写，这既增强了说明的生动性，也增强了说明的文学性。这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。四.布置作业1.背诵第1自然段。2.将第1至3段的有关词语抄下来，作好词语的积累。教后感16大自然的语言教学目标：1.整体感知课文，理清说明顺序，。2.学习运用生动形象的语言说明事物3.了解物候知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣。教学重点：学习运用生动形象的语言说明事物教学难点：了解文中介绍的物候知识。教学内容和步骤：一.温故知新复习上节课内容，抽查学生背诵第一自然段。二.学习.研讨4-12段教学形式：3至4个学生组成一个学习小组，根据老师提出的思考题自学课文内容，然后集中讨论，交流学习体会。再从若干组中选派若干名同学作代表上讲台讲课，听后互相评议，教师适时点拨，最后归纳小结。(一)自学思考题：(投影)1.用自己的话概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要内容2.文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子?各用来说明什么问题?3.第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列的?能否打乱顺序?为什么?4.研究物候学有何意义?(二)再次朗读6-10段，思考：(1)物候现象的决定性因素?作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的?((2)作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响?(3)第10段中，“根据英国南部物候的一种长期记录”可否删去?为什么?(三)教师归纳小结。这堂课采用这样的形式，意在调动大家自觉学习、自主学习的积极性，达到“会学”的目的。从效果来看，大家都动了脑、动了笔、动了口，并且大家互帮互学，想必是有很大收获的。希望大家像这堂课一样主动地学习，学会求知。四、布置作业。课后作一次社会调查，通过调查，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关，试举例说明。(农谚也行，但要做适当的解释。)八年级语文学案16.大自然的语言学习目标：1、积累词语，并学会运用。2、整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点学习重点：整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。学习难点：揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点学习过程：一布置预习导学你会读加点的字吗?将字音写在括号内。连翘()翘尾巴()观测()道观()差异()差遣()差劲()参差()播种()耕种()落叶()丢三落四()落枕()萌发(翩然()孕育()簌簌()销声匿迹()风雪载途()衰草连天()二、指导学习研讨(一)创设情境，导入新课(二)认识作者，检查预习情况1.简介作者2.检查字词预习，夯实基础。(三).阅读课文，整体感知。.学生自读，要求学生读的准确流利，画出自己喜欢的语段。(四)理清思路思考文章是从哪些方面来介绍物候学知识的?(五)合作交流，解读探究读第1至3自然段，根据下列问题评点课文1.每个自然段写什么?(请用自己的话概括。)2.文章一开始从丰富的物候现象写起，作者寓说