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二年级语文下册《充气雨衣》教学设计

人教版二年级语文下册《充气雨衣》教学设计 《充气雨衣》教学设计 教学目标 1.会认14个生字 2.学习默读课文，粗知故事大意。 3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重点 读准字音，流利地读文。 教学难点 从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1.播放课件看一些漂亮的雨衣板书雨衣 2.谈话：下雨时看到同学们穿着漂亮的雨衣，像一副美丽的图画，可是美中不足的是雨水竖着衣服的下摆流到裤腿上。有一个小林的孩子动脑动手想了好的.办法。制作了一件充气雨衣补充课题16、充气雨衣。 3、齐读课题认识充平舌音 就让我们一起来认识它。(板书课题) 二、通读全文，整体感知 1.让学生选择自己喜欢的方式自由读文。默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师” 2.整体感知课文内容。 引读： (1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣-- (2)晚上，小林躺在床上想：- (3)(3)在儿童用品展览会上，--。 3、是啊!小林发明了充气雨衣得到大家的赞同。你能填上合适的词语吗? 1)区别发明发现 2)小林发明的充气雨衣受到大家的称赞语句训练 A:--------受到--------的称赞。B:---------称赞--------。 (使语言文字正确运用) 4.自主识字。文章中的词语、带拼音单字、单字 5、交流识字方法。 6、巩固识字1)游戏抢答 2).合作交流，换词检查识字的效果。 (1)同桌两人合作，一人读，另一人听。 (2)教师指名领读。“开火车”全班轮读生字。 (6) 三、教师分段指导学生正确，流利读文 1、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐) 细读课文，探究学习。 2、默读课文，想：小林遇到了什么难题?是怎么解决的? 3、小组内交流、探讨。 4、分组汇报，从以下方面引导： (1)小林发明的想法是怎么产生的? (普通雨衣雨水顺着……用心观察) (2)遇到问题后怎么做的? (联欢会上旋转起裙子……勤于思考) 游泳中塑料救生圈…… (3)有了想法后又是怎样动手实践的? (弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践) 5、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气;“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。 6、说一说通过学习中感受到小林是个什么样的孩子呢? 7、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。 四、想象创新，激励延伸 1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流) 2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来! 五、课后测查：小卷 板书设计 16充气雨衣 看──雨水流到裤腿上 想──改雨衣 做──①铁丝圈②气囊 自我反思：这是二年级的第一篇略读课文，本课识记的生字很多14，在多种形式反复见面，巩固识记生字。但是还有2-3名学生对于生字还有读错的情况，课文的篇幅很长，个别学生读起来有些困难。课文内容浅显学生易于接受，在学习过程中设计的多种形式训练很好。在最后测查部分多数学生完成的较好。 困惑：二年级是低年段向高年级过渡的阶段，那么在语文教学中应该如何上好略读课?怎么过渡使学生在上高年级轻松上好阅读课呢?