车轮动平衡的检测说.ppt

题目《车轮动平衡的检测》说课主要内容一、教材分析
选用的教材为由王永清老师主编。北京理工大学编著2010版《汽车底盘构造与维修》一书和其它辅助教材。
一、教材分析2、学情分析
从心理特征来说，大专班的学生逻辑思维从理论型逐步向实践型，观察能力，记忆能力和想象能力也随着提高。
从认知状况来说，在此之前已经学习了汽车底盘，对汽车行驶系已经有了初步的认识，为顺利完成本节的教学任务及目标打下了基础。3、教学重难点
重点：车轮动平衡仪的规范操作。
难点：独立完成车轮动平衡的检测与调整。二、课程目标教学目标010202三、教学方法四、教学过程2、明确学习任务
以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
（1）什么叫动平衡？
（2）车轮为什么要做动平衡？
（3）那么，车辆在什么情况下需要做动平衡呢？实施评定反馈3、使用教具

多媒体课件、动平衡仪一台、车轮一只、
平衡块若干、测量尺一把、平衡块夹具一个、
胎压表一个、起子一把。
4、知识学习
平衡的类型，判断二种不同平衡的区别，并且要总结出动不平衡的危害（教材未列出，进行补充）。

5、技能学习
按实训操作的内容，掌握操作方法步骤，并能小组合作完成检测与调整。
6、小结归纳，拓展深化
小结归纳不仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的知识、方法、体验几个方面进行归纳，设计了这么二个问题：
（1）今天学了什么，会了什么？
建议学生课后可以查找相关阅读资料。
（2）描述车轮动平衡的检测调整步骤。6、布置作业（实训报告）
以作业的巩固性和发展性为出发点，总的设计意图是反馈教学，巩固提高。所以实训报告设计以下二题：
1.车轮动平衡的概念是什么？
2.车轮动平衡机的使用操作方法？五、授课主要内容（附）（二）进入新课
1、先理论：依次提出3个问题：
（1）平衡的类型？什么叫动平衡？
平衡分为动平衡和静平衡。为了避免或消除车辆在行驶中车轮抖动这种现象，使车轮在动态情况下通过增加配重的方法，使车轮校正各边缘部分的平衡。这个校正过程就是人们常说的动平衡。
（2）车轮为什么要做动平衡？
（1）防止轮胎异常磨损（2）提高汽车行驶时的稳定性，安全
（3）那么，车辆在什么情况下需要做动平衡呢？
（1）方向盘震动；（2）车轮出现有节奏的异响；（3）更换轮胎，轮毂或是补过轮胎后；（4）车轮受过大的撞击；（5）由于颠簸导致平衡块丢失。2、后实践：
教师一边示范操作，一边引导学生来完成一些简单的操作步骤：
（1）、强调安全问题；
（2）、面对实物介绍设备：动平衡检测仪，平衡块，平衡块起子,测量尺，夹具，胎压表，车轮；3、开始实训操作
步骤(1)清洁轮胎并拆除旧平衡块；
技术要求及注意事项：
1.对被测轮胎进行清洗，去掉泥沙，沙石等；
2.拆掉车轮旧平衡块，拆完后不可随便丢弃。步骤(2)检测轮胎压力并调整；

技术要求及注意事项：
1.检查轮胎压力，若胎压过低，则将轮胎充气至规定值；
2.在被测轮胎上找出允许的最大充气压力值。步骤(3)固定车轮并测量数据；
技术要求及注意事项：
1.用锥度盘和夹具将车轮固定住，固定完后要保证车轮不左右遥晃，保证轮胎不偏心；
步骤(4)打开仪器电源，输入数据；
技术要求及注意事项：
1.打开电源开关，检查指示装置是否显示正确；
2.输入刚刚测量的3个数据值。步骤(5)按下起动键，初调不平衡量；

技术要求及注意事项：
1.当车轮自动停转后，从指示装置读出车轮内，外动不平衡量；
步骤(6)再调不平衡量；
技术要求及注意事项：
1.安装平衡块后有可能产生新的不平衡量，重新起动
动平衡机进行动平衡试验，直至动平衡量<5g,合格；
2.平衡块不能过多。

步骤(7)测试完毕，拆下所有设备并归位：
技术要求及注意事项：
取下车轮，关闭电源，清洁场地，测试结束。
（三）教师总结
教师总结学生在操作时所犯的一些错误。并且归纳：
（1）今天学了什么，会了什么？
（2）描述车轮动平衡的检测调整步骤。

（四）实训报告填写谢谢尊敬的各位领导和同行！