春联姜玉花.doc

春联（第二课时）

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2、理解文中五幅春联的意思。
3、初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
4、领略祖国语言文字的奥妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
5、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
教学重难点：
理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
教学准备：
1、多媒体课件
2、要求学生搜集春联，了解春联的有关知识。
教学过程：
一、设境引出春联。
1、课前播放音乐《春节序曲》，创设欢乐喜庆的氛围。
2、感情渲染：新春佳节……给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
二、欣赏诵读春联。
1、请同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出文中的几幅春联。
2、学生自学第一自然段，圈画相关的语句。
3、学生自学交流。
4、引读春联感受其内容丰富多彩。
5、看着这些春联，大家想不想再读一读？
6、学生朗读春联。
7、你最喜欢的是哪幅春联？把自己喜欢的春联多读几遍，想想从中你知道了什么？（想一想春联的意思。）
8、学生交流。
▲又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（描绘了美丽的春光）
（1）学生朗读。
（2）出示画面，学生欣赏。
（3）你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
（4）学生畅谈。
（4）感情朗读。指名读，齐读。
▲春回大地千山秀，日照神州百业兴。（展现祖国欣欣向荣的景象）
（1）指名读，说说自己知道了什么？（从这幅春联中看到了怎样的景象？你从那歌词感受到的？）
（2）指导朗读：祖国江山处处美，改革开放，各行各业欣欣向荣，日新月异。“百业兴”既是中国的写照，也是我们现在里庄的真实写照。谁来把它读得兴旺些？此情此景，你心情如何？读出你的高兴与自豪！
▲勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（歌颂劳动人民幸福美好的生活）
（1）出试图：请看，多幸福的家庭啊！
（2）谈感受。爸爸妈妈辛勤工作，一家人和和美美，多甜蜜呀！读出你的幸福与甜蜜。指名读。
▲梅开春烂漫，竹报岁平安。（人们对新的一年的美好祝愿）
（1）新的一年快要来到，你有什么美好的祝愿？
（2）学生诉说祝愿。
（3）指导感情朗读。一起读，把这美好的祝愿带回家；齐读，把这美好的祝愿送给所有人。
9、小结：春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。
10、师生合作诵读春联。
11、同桌讨论：请你试着连一连。将春联和它表现的内容连线。
描绘美丽的春光。家家致富家家乐，处处迎春处处歌。
展现祖国欣欣向荣的景象。艳阳照大地，春色满人间。
歌颂劳动人民幸福美好的生活。祖国与天地同寿，江山与日月争辉。
表达人们对新的一年的美好祝愿。四化宏图展，九州春意浓。
12、品味：当你浏览、诵读读着这一幅幅春联，你有怎样的感受？（屏幕移动一副副春联）
13、学生谈自己的感受。（喜悦、幸福、希望……）
14、小结：诵读春联真是一件与开的事，真是一种美的享受。
15、配乐朗读。诵读着这些春联，会感到生活中充满了幸福和希望。让我们再次诵读。
三、品味揣摩春联。
1、过渡：其实，春联不仅带给我们美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！采用自己喜欢的阅读方式自读课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。
2、学生自读。
3、学生自由说。你发现了什么？
（1）字数相等，词类相同。字数相等：上下联都是7个字。
（2）词类相当，你具体说一说。这个发现很重要，真行！
（3）学生结合春联说词类相当。（绿对红，柳对桃……）
（4）小结：上联和下联都是七个字，而且它们都是颜色对颜色，事物对事物，名词对名词、动词对动词，像“绿柳”和“红桃”都是表示事物的词，“舒眉”和“开口”都是表示人物的表现的词……
（5）简介：春联中的语言文字很有趣,而且每一个词都有一个最好的伙伴和它相对应。把同一种类型的词作对，这就叫词类相当。
（6）深化认识：别的春联是否也这样呢？
（7）让学生举例说明。谁能把词类相当的地方找出来？
（8）小结：字数相等，词类相当，这就是春联的特点——讲究对仗。
4、我们感受了春联的内容，还了解了春联的使用技巧，2010年是虎年，姜老师把虎年的春联送给大家。谁愿意来读一读。
5、课件出示，学生朗读。
金牛奋蹄奔大道；乳虎添翼舞新春。
金牛送旧千家乐；玉虎迎新万户欢。
虎跃龙腾生紫气；风调雨顺兆丰年。
龙腾虎跃人间景；鸟语花香天地春。
牛耕芳草地；虎啸艳阳天。
迎HYPERLINK"http://www.hn8868.com/Html/chunjie/index.html"\t"_blank"新春处处呈文明气象；入虎岁人人当改革先锋。
花团锦簇江山添异彩；