鉴赏诗歌语言(上课用).ppt

鉴赏诗歌语言：
1、语言的锤炼；
2、语言风格（特点）。古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。语言的锤炼1、以赏析生动传神的词语的方式考查
2、以鉴赏“诗眼”的方式考查
3、以比较词语或句子的优劣的方式考查闹，本指热闹，此处指春意盎然。答题步骤：南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是“咽”、“冷”，咽，是呜咽；冷，是阴冷。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。阅读下面一首唐诗，然后回答问题诗眼分别是“引”和“衔”，引，是带着；衔，是带来。高飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷，月出山中，就像是山为人们衔来了美好与团圆。“引”和“衔”两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦的心情。诗歌语言鉴赏——诗眼第一类“诗眼”：表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨。这是全诗的诗眼。赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。夜宿山寺
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。答题步骤：
本诗的诗眼是“望”，望在诗中是登高远望，翘望故乡。望字紧扣题目中的“寄京华亲故”来写饱含着诗人的思乡之情。但是，望而不能归是痛苦的但又毕竟能获得某种满足；在痛苦与矛盾的满足中，诗人尽情望去惟恐望得不够，而要化身千亿去望，可见其思乡之深。阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。
题三闾大夫庙
沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。本诗诗眼是“怨”。一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。“怨”紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。阅读下面这首诗，然后回答问题。
偶见徐祯卿
深山曲路见桃花，马上匆匆日欲斜。
可奈玉鞭留不住，又衔春恨到天涯。
这首诗的诗眼是哪个词？请简要分析。指的是诗中最精练传神的词语，或增强诗歌的形象性，或给人以丰富的想象，或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。泉声咽危石，日色冷青松。（王维）
红杏枝头春意闹（宋祁）
云破月来花弄影（张先）
坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴
（崔道融《溪上遇雨》）
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫）答题步骤：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是“咽”、“冷”。

山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。阅读下面一首唐诗，然后回答问题诗眼分别是“引”和“衔”，高飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷，月出山中，就像是山为人们衔来了美好与团圆。“引”和“衔”两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦的心情。这首诗（第三联）的诗眼是___,理由（为什么)
炼句一、浅层面上对句意的理解。一、炼主旨句、具有隐含信息的语句
清平乐
凤城春浅，寒压花梢颤。有约不来梁上燕，十二绣帘空卷。
去年共倚秋千，今年独上阑干。误了海棠时候，不成直待花残。
鉴赏“寒压花梢颤”一句。①用了情景交融、以景衬情的手法（手法），通过花枝的颤动来表现浓重的寒意。（简析）
②渲染了初春季节天气的寒冷。（效果）
③揭示了人物因思人而产生的幽怨、凄凉之情。（情感）答题步骤：
1、简析句意，明手法；
2、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）；
3、分析表达的主旨、情感。阅读下面这首词，然后回答问题。（2012重庆卷）答案示例：①运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。②前一句写出了晓云散去后山峰的秀丽、清新，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；后一句既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。阅读下面这首宋词，完成8～9题。（2012年全国新课标卷）【参考答案】①首句起兴（手法），以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛。（效果）
②为全诗奠定悲凉的情感基调，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。（奠定情感基调——作用）
留别王维孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假，知音世所稀。
只应守寂寞，还掩故园扉。
【注】此诗是孟浩然四十岁到长安参加进士考试不第，还襄阳之际，留别王维之作。
问：“当路谁相假，知音世所稀”两句，被认为是全诗的重点。