佳句本天成，妙手巧用之.doc

佳句本天成，妙手巧用之
——巧用诗词添文采
合肥市第四十六中学谈燕
【教学设想】
孔子云：“言之无文，行而不远。”语言是思想的外壳，思维的载体。生动优美的语言，能让人视听为之愉悦，心弦为之拨动，情感与之共鸣。怎样让语言生动优美起来?巧用古诗词就是其方法之一。《义务教语文课程标准》要求七～九年级阅读浅易文言文，诵读古代诗词，背诵优秀诗文80篇，在积累感悟和运用中，提高自己的审美情趣。作为汉语之源的古诗词，完全可以在写作中渗透。这节课是在九年级进行教学的，因为九年级的学生已经有了一定的古诗文底子。通过此方法，打通阅读与写作之间的沟壑，也帮助学生走出语言贫乏、内容单薄的困境，培养写作兴趣。
【教学目标】
1.掌握诗词入文的基本方法。
2.进行诗词入文的基本训练。
3.养成诗词入文的基本意识。
【教学重难点】
根据写作需要，恰当地选用、化用古诗词。
【教学方法】
1.品析法。2.训练法。
【教学过程】
一、激趣导入，进入诗境
由《中国诗词大会》和冠军武艺姝聊起，进入班级诗词挑战。
（事先搜集同学们小学初中积累的一些诗词，创编成题目，以此激发兴趣，调动积累，进入诗境。）
（板书课题：巧用诗词添文采）
二、目标展示，预习巩固
1.出示目标，请生读，做到心中有数。
2.小组合作交流，将课前搜集的诗词整合筛选归类。
温馨提醒：一定要切合主题来选择归类。
3.师巡视指导。
4.小组代表将本小组成果在班级进行交流。
三、品读体验，领会其妙
师：刚刚大家交流的诗词，等会就能派上用场。如果说一篇文章是一片广阔的天空，古诗词就是夜空中的星星。有了古诗词的点缀，夜空才会更加璀璨。不信，请看屏幕上的几个句子：
1.不比一颗星暗，不比一棵树低，“天生我材必有用”，别人可以有“直挂云帆济沧海”的宏图，我们却可以拥有“暗香浮动月黄昏”的美景。《给自己一方天空》（诗词做据添华彩）
2.“牧羊遍地苦，落日归心绝。”与苏武同行，我学到了执着。…“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”与苏轼同行，我学到了豁达。……《同行》（谋篇布局构文章）
3.李商隐有诗曰：“夕阳无限好，只是近黄昏。”我惊讶于他的洞察力，然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。《最美的风景》（烘托氛围绘情景）
4.“春雨如酒柳如烟”的玉湖醒了，她揉揉惺忪的眼，踏着轻快的节拍，扭动着婀娜的腰肢，从唐诗宋词中走了出来，便织出了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”这五彩斑斓的壮锦。《写意玉湖》（描摹风貌定基调）
师生共同交流。
四、学练结合，转为己用
师：如何“借得梅花一脉香”，能让作文的语言有文采呢？今天老师就来教大家三招。
（一）第一招：直接引用---文中留香
1.出示文字，请生读。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”是啊！愁，不就是秋天的心吗？十六岁的我，不知为什么变得如此多愁善感，像秋日的丝雨一样深沉忧郁。（《充满活力的岁月》）
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与伤感。
2.点拨方法。
3.学以致用：完成练习（一）
（二）第二招：化用诗词---珠联璧合
1.播放《巴山夜雨》，请生说说发现。
2.妙招拆招：截取诗词的某一部分直接变成作文的语言，也可用自己的语言去演绎诗词的意境。
3.出示片段文字，进一步领会。
4.学以致用：完成练习（二）
请化用诗句，以“乐观”为题写一段话。
（三）第三招：仿用诗词---旧瓶新酒
1.出示文字：
夜里秉烛看书，梦中亦在解题，六十分遭老师骂，五十分挨父母打，我心乱如麻。
时间流逝飞快，作业如山心惊。了却学生中考事，赢得日后轻松身。可怜中学生。（作文《在我们这个年龄》）
2.问：你们读后发现仿用了哪首诗词吗？
3.妙招拆招：借用古诗词的外衣来包装写作的内容。
4.范例引路：完成练习（三）
天净沙·夜思
晚风钩月高楼，
华灯树影归路，
案头朱笔白纸。
夜阑人静，
卿望榜上提名。
(四)补充指导
在进行古诗词的引用时，还要注意两点：
1.动人春色不须多（不堆砌）
2.花自飘零水自流（不造作）
五、思悟理念，巩固练习
1.希望大家善于积累，巧于运用，能让你的读者嗅得你文中的阵阵清香。
2.作业:《朗读者》第五期节目的主题词是“选择”。现在请你引用或化用诗词，写出节目的开场白。
附：
板书设计
动人春色不须多（不堆砌）
花自飘零水自流（不造作）