外研社小学英语教学反思.doc

《I’mmakingDaming’sbirthdaycard.》教学反思
今天上完这一课，感觉特别的欣慰，学生学的很投入，学习效果较好。仔细思考这节课的成功之处，其实就是选用了贴近学生生活的几个道具和选取了几个会发生在每个人身上的生活片段而已。其次就是我的表情动作吸引了学生兴趣，带动了他们一起跟我感受和学习。就是这么简单的举措，却让整个课堂活起来动起来了，真让我意想不到。
本节课的教学目标简单的说就是让学生学会以下句型1.Theballoonsareflyingaway.2.Theorangesarefalling.3.Whocanhelpme?Icanhelpyou./Sorry,Ican't.以及让学生能够准确的朗读课文第一段和第二段。
记得我们学科项目组曾经提出过要让英语生活化的教学思想。我发现这一课的教学内容情境性也比较强，而且我认为一节好课其实是简简单单的，能在最短的时间能吸引学生最高效的学习。课堂伊始我把气球藏在我的手心里，然后我就神秘的告诉同学们:Iwillshowyousomepresentsforyou.What’sinmyhand?Canyouguess?经过一番猜测，提前预习的同学说出了It’saballoon.我迅速竖起大拇指表扬Yeah,youareright.Icanblowtheballoon,nowlookatme.学生聚精会神的看着我，随着气球的增大，学生也越来越兴奋。为了巩固balloon这个词，也为了导出Theballoonsareflyingaway.这个句型，我设计了touchtheballoonandsaytheword的活动，在学生触摸时气球不小心飞走了的情境下，学生对flyaway有了初步的理解，为了让同学们加深对这个词的印象，我接下来又给同学们演唱了flyaway这首歌，同学们的阵阵掌声把课堂气氛推向了高潮。
在课文学习的过程中，我引导学生进行了角色表演，当我搬着一大堆东西走到同学们中间寻求帮助Whocanhelpme?时，学生争先恐后的回答IcanhelpyouMissWu.这个重点句型就在表演中不教学生就已经会了。在分角色表演的活动中，学生也把Sorry,Ican’t.理解了，同时也运用在了生活中。
一节课下来，感觉教的特别轻松，学生也学得不亦乐乎，教学目标基本达标。让课堂富有生命力，使课堂动静结合，贴近生活。相信我们的课堂会更多彩！

《Iboughtyouthisbook.》教学反思
在课的一开始，我先和学生问候，然后询问当天的日期，星期几等，激发学生表达的欲望。通过示范说出自己的生日日期，引导学生说说自己的生日，并说说自己想得到的生日礼物是什么？还询问学生父母的生日，以此来教育学生从小就要懂得孝敬自己的父母，从知道他们的生日开始。同学们都积极地参与到了课堂教学活动中来，增加了彼此之间的了解，也增进了彼此之间的感情。
由于课前和学生一起收集了一些礼物。课前让学生把礼物放到一大盒子里让学生练习重点句型。从谈论礼物这一真实的、学生熟悉且极为感兴趣的话题入手，引入词汇的学习。本课采用了循序渐进的学习方法引导学生学习词汇，在每个环节中只给学生一个新知识点，以此分化难点，让学生学得不吃力。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。例如：在教学句型Whogaveittoyou?可挑选学生常做的游戏“Bingo”，先给学生热身，然后进行小组操练。在教学句型Whogaveittoyou?可挑选学生常做的游戏“Bingo”，先给学生热身，然后进行小组操练。通过游戏和歌曲，学生兴趣浓厚，求知欲很强，很好地调动了学生的积极性并掌握理解了句型。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，我设计了一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。一堂课下来学生十分感兴趣，课堂效果较好。

《HelenKeller.》教学反思
本节课我将整个教学过程设计成描述图片的过程。在教学过程中，我运用游戏、小组讨论、竞赛等活动调动了学生的学习积极性。在扩展部分我利用多媒体，让学生把图片展示出来，让他们自己解说，调动了学生表达和描述的愿望，充分展示了学生的口语表达能力。
为学生营造学英语，说英语，用英语的环境，在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染，让学生在课堂上自始至终都在感受英语，让学生在轻松，愉快的英语氛围中学习，学生能在最优化的英语氛围学习。
学习新课文，通过学习使学生明白海伦·凯勒虽然是个又聋、又盲、又哑但仍然对生活充满了热情，坚持学习、坚持写作、乐于助人……学生被她的这种精神深深的打动了，心灵上又一次受到了震撼；在仿写作文