数学广角推理及数独复习题-.doc
yy****24
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
数学广角推理及数独复习题-.doc
数学广角—推理复习题一、填空:1、○×△=20○=△+△+△+△+△○=()△=()二、判断:1、小红的手上分别拿着白球和黑球,她左手拿的是白球,右手拿的一定是黑球。()2、毛毛和平平分别拿着香蕉和梨,毛毛拿的不是香蕉,平平拿的肯定是梨。()3、公园里有旋转木马、过山车、激流勇进,小方不敢玩过山车,她只能玩旋转木马。()4、玛丽不是美国人,一定是法国人。()5、二年级的小雨不是男同学,一定是女同学。()三、思考:1、A、B、C三人分别再数学口算中获得前三名,A:我不是第二名B:我是第一名问:C是第()名。
数学广角——推理2数独.ppt
数学广角“数独”意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。它就是一种填数游戏,是瑞士数学家欧拉发明的。2在右面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几?在右面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几?在右面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几?你能填出其他方格里的数吗?在下面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。你能填出其他方
9数学广角---推理数独.ppt
数学广角——推理一、谈话导入,揭示课题B应该是几?所以,A只能是4。A是4,所以B所在的行和列已经出现了4、2、3。二、学习新知再看B所在的行和列已经出现了4、1、2,所以B是3。我是这样想的:先从个位入手想7+=8,7+1=8,所以第二个加数个位是1。还有其他填法吗?再试一试。四、课堂作业
最新数学广角推理数独教学反思(模板9篇).docx
最新数学广角推理数独教学反思(模板9篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。数学广角推理数独教学反思篇一合理安排时间是四年级上册数学广角里面的知识,是通过简单优化问题,向学生渗透优化思想,让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用,感受数学的魅力。本节课我是这么设计的:客人到了,先为客人沏杯茶,这是常见的招待客人之礼,也是小学
《第九单元 数学广角—推理:数独》说课稿(两篇).pdf
《第九单元数学广角—推理:数独》说课稿一、说教材本节教材内容是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索数字的排列规律。与一年级下册教材相比,教材最大的变化就是数字的排列规律稍有复杂一些,在一定的格子里,一定的数字,每行每列都只出现一次,例题通过“在右面方格中,每行每列都有1-4的数字,并且每行每列的数字都只能出现一次”。使学生感受数独的神奇魅力,激发学生学习数学的兴趣。二、学情分析二年级的学生,自制能力差,最主要的还是要提起学生的学习兴趣才能更好完成教学目标,数独对于二