“校企合作、工学交替”教育模式的研究与实施.doc

免责声明：图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。“校企合作、工学交替”教育模式的研究与实施梁南丁（河南平顶山工业职业技术学院河南平顶山467001）摘要。高等职业院校应面向社会依法自主办学探索适合本校实际情况的办学模式与特色。要确立推进校企合作、工学交替教育模式的办学指导思想建立推进校企合作、工学交替教育模式的运行机制探索推进校企合作教育的多种途径还要解决所面临的各种问题。关键词。校企合作工学交替人才培养专业建设2021年1月17日教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确要求教学与生产、科技工作以及社会实践相结合是培养高等技术应用型人才的基本途径；2021年3月教育部《关于职业院校试行工学交替、半工半读的意见》中要求大力推行工学结合、校企合作的培养模式实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。为贯彻落实教育部关于职业教育的意见平顶山工业职业技术学院进行了多角度、多层次的探索并于2021年1月正式立项以矿山机电专业为试点探索“工学交替、校企合作”教育模式的研究与实践并于2021年6月被河南省教育厅批准为“校企合作、工学交替”教学改革试点专业。平顶山工业职业技术学院是一所依托国有特大型企业—平顶山煤业集团所办的一所高等职业院校学院以煤矿主体专业为为重点立足煤炭面向社会为煤炭行业和社会服务。建院以来利用与煤炭企业所具有的天然优势加强学校与企业的联系逐步探索出了一条走校企一体、工学结合的办学之路为企业培养了大批合格的高技能型人才企业也在资金、设备、实习场所等方面给予学院大力的支持实现了校企双赢。在办学的实践中我们深深地体会到在社会主义市场经济条件下只有遵循国家“教育必须为社会主义建设服务必须与生产劳动相结合”的教育方针与企业开展广泛的教育、科技合作才能适应经济和社会发展的需要才能办出学校的特色。建立推进校企合作、工学交替教育模式的办学指导思想平顶山工业职业技术学院是一所煤炭行业特色比较突出、建校历史不算太长的高职院校。如何根据自己的实际情况紧跟社会发展的形势把教育目标同企业的发展目标与人才需求相结合发挥职业教育的特点增强自己的办学实力和办学活力。其有效途径就是实施“校企合作、工学交替”的办学模式。第一作为以矿山生产为特色的高职院校加强与企业的合作有力于培养学生的创业精神。第二通过与企业广泛地合作有利于学校直接了解企业社会对人才质量与数量的需求信息从而有针对性地进行学科的调整和专业的改造实现以企业需求设置专业以岗位的要求设置课程。第三、利用企业的丰富资源理论联系实际加强学生工程实践和社会实践能力的训练培养学生创新能力。第四利用企业的有利条件开展科技合作有利于学校科技成果在生产实践中的转化。第五发展同企业的亲密关系取得企业在人力、物力、财力上对办学的支持有利于学校的建设和发展。第六通过合作学校可以在企业建立较为稳固的顶岗实习、科技服务、技术培训、毕业生就业等人才培养基地。通过多年的办学实践取得了很好的办学效果毕业生就业率连续五年100%。因此学院确立了坚定不移地走“校企合作、工学交替”的办学之路并将其作为一种办学模式和特色形成了学院办学的指导思想。建立推进校企合作、工学交替教育模式的运行机制推进“校企合作、工学交替”教育模式要有一整套行之有效的运行机制只有建立了这种运行机制合作的计划才得以稳步实施才能产生合作的效益。实践中我们认识到这种运行机制应该体现在三个方面一是要有一个组织机构来协调工作在校企双方之间建立起一座联系的桥梁。二是利用这种纽带加强联络保证信息的通畅。三是遵循互利互惠的原则讲求合作的效益。即：“建立机构、密切合作、加强联系、互通信息、互利互惠、讲求效益”。学院是企业所办走“校企合作、工学交替”办学的指导思想得到了平煤集团的大力支持平煤集团成立了由公司总经理为主任各生产厂矿矿长、总工程师为成员的校企合作委员会并制定了相应的章程建立了校企一体、工学结合的管理机制。矿山机电专业也相应成立了由各生产厂矿机电矿长、机电总工程师组成的专业建设指导委员会和三个工作小组即：人才培养模式与教学内容改革工作小组课程设置与课程建设工作小组和校企合作、共建共管实习基地工作小组。使校企双方由过去比较松散的合作变成了双向参与、互利互惠、共建共管的工作行为。目前矿山机电专业已与平煤二矿、平禹煤电公司等16个企业签订了校企合作协议并已共同实施了顶岗实习、毕业实习等教学任务收到很好的教学效果有65%的学生毕业后被这些企业直接聘用。探索推进校企合作教育的多种途径长期以来矿山机电专业通过对“校企合作、工学交替”教育模式的研究和实践深刻体会到这