读书成就未来.doc

《读书成就未来》教学设计
迁安市迁安镇丁官营初级中学代小艳
现状分析：
《语文课程标准》中对中学生的阅读能力训练有这样的规定，“能利用图书馆，网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。”阅读教学也强调要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。那么做为培育人的学校就应该营造出浓厚的读书氛围，养成学生良好的阅读习惯。本次以“求知”这一话题，以读书为主线，设计了名人名言组，名人故事组，读书调查组和好书推荐组。通过四组活动，培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
教学目标
1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。
2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。
3、阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。
4、交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。
教学重点
激发学生的读书兴趣；树立远大的读书目标。
教学难点
通过有目的的交流探讨，激发学生读书的热情，启发他们从中获得审美享受，写作关于读书的作文。
教学准备
搜集材料，广泛地从图书、网上或采访中搜集有关名人读书的名言，经验故事，并作好记录。
教学时间
一课时
教学过程：
一、教师导入新课：
读书是人类特有的神圣权利。读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文化的成果。读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。
今天，我们就请来了书这位尊贵的客人做我们活动的主角。围绕它，我们设计了一些活动。课前，同学组合成了四个小组，经过这几天的准备活动，现在我们进行成果展示。有情主持人上场。
二、活动过程
（一）名人读书
环节一：名人名言组
主持人：首先给大家展示的是名人名言组，我们看一下他们的展示成果。
1、小组汇报搜集的名言，谈谈自己喜欢的名言。（学生发言）
2、教师展示一组有特点的名言，邀请同学们一起来感悟。
书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”
书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”
书是益友——臧克家说：“读过一本好书像交了一个益友。”
书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”
书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”
主持人：“名人名言组”搜集的名言很多，制作也很精致！他们给我们开了一个好头，相信其他组的汇报一定更精彩。有请名人读书经验（故事）组。
环节二：名人读书经验（故事）组
（小组长上前检测同学们知识）看来同学们都很优秀啊，下面就让我们组的同学们给大家讲述一下名人故事吧！）
1、学生讲述搜集的名人读书故事。
2、交流听故事的感想。
主持人：刚才的故事组为我们展示了古今名人读书的故事，让我们受益匪浅，下面有请老师为我们讲解一下读书的方法。（教师展示读书方法）
教师：同学们，读书的方法不拘一格，每个人都有属于自己的读书方法。希望同学们注意钻研并多吸取前人名家的好方法，找到最适合自己的一种。好的方法有事半功倍的效果。
主持人过渡：同学们，历史上留下的这些佳话美谈，都是中国读书人的真实写照。希望同学们能通过今天的活动向名人学习，追随名人踏入读书的殿堂。
接下来，请第三小组说说我们同学们自己的读书情况。课前，“读书状况调查组”对全班同学进行了读书状况调查，下面我们先听听他们组的汇报。
（二）我们读书
环节三：读书状况调查组
1、学生谈课前调查情况，并分析原因。
（以下是我们组调查的问题，请同学们一起来看调查结果。）
（而对于图画阅读和文本阅读，以及如何处理读流行作品与读经典名著的关系，我们组展示一下结果。）
（同学们，你们认为这两种看法是否有道理？你倾向哪一种？是否另有看法？下课的时候希望来我们组进行交流。）
主持人过渡：据我了解，我们班有一部分同学特别爱读书，下面就有请“好书推荐组”为我们推荐好书。
环节四：好书推荐组
学生说一说自己读书的故事。同时说出喜欢的理由。
教师：老师也给同学们推荐了一本书《一生的学习计划》，，这正是为了丰富我们的阅读生活，不断汲取营养，提高人生目标的品味而精心编写的。共分为三辑，分别是《心灵翅膀》《智慧课堂》《经典哲理》。这里的每一则小故事都蕴含着深刻的哲理，这就是我们所倡导的一生的学习计划。（投影打出：不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。）学习是一个渐深的过程今天我们就要抛弃理念上的说教，用一个个精彩的小故事去感动你们，震撼你们，同学们，准备好了吗？）
（三）小结
主持人：谈古人，说自己，我们欣喜地发现，读书不仅使人走向成功，更是一个奇妙的过程：他人的智慧你能借