小组讨论_.docx

三角形的高、中线与角平分线
eq\a\vs4\al(教学目标)
会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线，通过画图了解三角形的三条高(及所在的直线)交于一点，三角形的三条中线，三条角平分线等都交于一点．
eq\a\vs4\al(教学重点)
了解三角形的高、中线与角平分线的概念，会画出三角形的高、中线与角平分线．
eq\a\vs4\al(教学难点)
三角形角平分线与角的平分线的区别，三角形的高与垂线的区别．
eq\a\vs4\al(教学设计)(设计者：)
eq\x(教)eq\x(学)eq\x(过)eq\x(程)eq\x(设)eq\x(计)
一、创设情景，明确目标
你还记得“过一点画已知直线的垂线”吗？让学生动手操作，画一画．在此基础上再提问：过三角形的一个顶点，你能画出它的对边的垂线吗？从而引入课题．
二、自主学习，指向目标
1．自学教材第4至5页．
2．学习至此：请完成《学生用书》相应部分．
三、合作探究，达成目标
eq\a\vs4\al(探究点一)三角形的高
活动一：画出下面三角形的高AD.

展示点评：三角形的高是什么线？三个图形中的高有什么区别？同一个三角形有几条高？他们在位置上有什么关系？请分别画出各个三角形的高．
小组讨论：三角形的高的交点位置有何特征？
反思小结：锐角三角形的高在三角形内部，直角三角形有两条高在边上，钝角三角形有两条高在三角形外部．任意三角形都有三条高，并且三条高所在的直线相交于一点．
针对训练：见《学生用书》相应部分
eq\a\vs4\al(探究点二)三角形的中线
活动二：有一块三角形的草地，要把它平均分给四个牧民，且每个牧民所分得的草地都是三角形，请你探究出几种不同的分法．
展示点评：如何将一个三角形分成两个面积相等的三角形？三角形的中线是什么线？一个三角形有几条中线？在位置上有什么关系？
小组讨论：三角形的中线所分成的两个三角形的面积有什么关系？
反思小结：三角形的中线可以把三角形分成面积相等的两个三角形．三角形的三条中线相交与一点，这一点在三角形的内部，这个点是三角形的重心．
针对训练：见《学生用书》相应部分
eq\a\vs4\al(探究点三)三角形的角平分线
活动三：动手画出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的三角的角平分线．
展示点评：学生分组合作画图，师生共同点评．
小组讨论：三角形的角平分线是什么线？与角平分线有什么区别？一个三角形有几条角平分线？它们在位置上有什么关系？
反思小结：任何三角形有三条角平分线，并且都在三角形的内部交于一点，我们把这个交点叫做三角形的内心．三角形的角平分线是一条线段，而角平分线是一条射线．
针对训练：见《学生用书》相应部分
四、总结梳理，内化目标
1．本节学习的数学知识是三角形的中线、角平分线、高的概念．
2．本节学习的数学方法是三角形中线、角平分线、高的画法．
五、达标检测，反思目标
1．下列各组图形中，哪一组图形中AD是△ABC的高(D)

2．如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点，那么这个三角形是(B)
A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形D．等边三角形
3．如图，在△ABC中，∠1＝∠2，G为AD中点，延长BG交AC于E，F为AB上一点，CF⊥AD于H，判断下列说法哪些是正确的，哪些是错误的．

①AD是△ABE的角平分线(×)
②BE是△ABD边AD上的中线(×)
③BE是△ABC边AC上的中线(×)
④CH是△ACD边AD上的高(√)
4．如图，点D、E、F分别是BC、AD、BE的中点，且S△ABF＝2，求S△ABC.
解：∵D、E、F分别是BC、AD、BE的中点．
∴AD是△ABC的中线，BE是△ABD的中线，AF是△ABE的中线，又∵S△ABF＝2，
∴S△ABE＝2S△ABF＝4，S△ABD＝2S△ABE＝8，∴S△ABC＝2S△ABD＝16.

(第4题图)
eq\a\vs4\al(●布置作业，巩固目标教学难点)
1．上交作业课本P83、4、8.
2．课后作业见《学生用书》．