高中语文必修五学案1(13份)-人教课标版9.doc

题目《装在套子里的人》课时学习
目标训练学生分析小说人物形象的能力。
、结合人物形象的分析，领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
、理解别里科夫这个套中人的典型意义。学习
疑问学习
建议
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、作者简介：
契诃夫（—），俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。
契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧•亨利并称“世界三大短篇小说之王”。
、背景知识：
世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺沙皇政府卫道士丑恶的本质。
【预学能掌握的内容】
、阅读作家作品介绍，了解相关背景知识。
、预习课文,完成下列各题
（）给下面加点的字注音
契诃（）（）夫撮（）合怂（）恿辖（）制
祈（）祷（）游说（）讥诮（）孤僻（）
战战兢兢（）削铅笔（）
（）词义理解
①讥诮：
②安然无恙：
③垂头丧气：
④战战兢兢：
⑤大快人心：
\*⑥辖制：
\*⑦孤僻：
、改正下面四字短语中的错别字：
没精打彩（）心荒意乱（）孤独怪辟（）脸色沧白（）
阴险很毒（）安然无漾（）礼上往来（）
第一节
激发兴趣，导入新课。
二、检查预习情况。
三、听录音，感知课文。
四、自由朗读，班级朗读，进一步感知课文。
五、合作探究：
【探究点一】“套中人”的形象分析
（段）有形的套子和无形的套子

别里科夫同华连卡的婚事（运用了什么描写手法？看出是怎样的形象？）
漫画事件：

骑自行车事件：

与科瓦连科正面交锋：

思考：华连卡姐弟形象的象征意义？

别里科夫与姐弟倆的矛盾冲突说明了什么？(学生自由谈)

夸张的结局：（戏剧化的情节——一笑即死）
思考：这个夸张的结局说明什么？

终上所述，总结“套中人”的形象（学生总结）

第二节
检查作业情况。
分析“套中人”的社会意义
找学生朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。
（二）思考：面对别里科夫死去，人们的心情？

思考：为什么还要不肯露出快活的感情？

【探究点一】为什么一个礼拜还未过完，生活又恢复了旧样子？
、以小组为单位讨论。
、班级交流，教师点评。
明确：

四、思考：你周围是否也存在这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？（学生自由谈）

三、分析幽默手法
讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。

必做题目
阅读下面的文字，完成后面的练习。
住进高层，看窗外远远的电线上挂着蝉翼彩裙，这肯定是楼上晒衣不慎吹下来的，奇怪的是裙的主人连着几天没发觉自己少了什么，一任它在高高的电线上飘忽。
我看不过去，就仰起头来喊：“谁家裙子掉下来了?”那微弱的音量也似彩裙飘去。老伴儿说：“算了吧，她什么时候要穿了，自然会想起。大楼房子，各管各，叫也白费劲!”但也还是想了办法，在电梯口贴了一张提醒告示。
门口来了中巴，一群人带着悲泣的面容走了下来，一个孩子捧着一张照片，是个姑娘，姣好面容，说是为了护一个孩子（就是捧照片的人），自己被一个外地人飞快的摩托车撞上了，碰巧撞在水泥柱子上，晕了过去，最后是颅内出血，治不了!
“摩托车撞死人，天下奇闻，不是鬼找替身?”
“几楼的?”
“要表扬了，雷锋没死呀!”
隔天，我看见老伴儿把根长长的晾竿用绳子扎了起来，伸出窗外去。
“来，帮帮忙!”老伴儿叫着。
“是她的吗?”我嫌老伴儿多事了。
“不是她的就不管了?”
“不是……”
四只老皮皱囊的手，颤悠悠的竹竿拨动着裙子飘处，轻轻地，轻轻地——主人还要穿呢!
．对该小说情节发展的阶段分析正确的一项是：（）
．发现彩裙——关心彩裙——挑拨彩裙
．见彩裙——说彩裙——拨彩裙——忆彩裙
．彩裙飘忽——彩裙飘因——彩裙丢落
．彩裙飘——彩裙落——彩裙归——彩裙失
．对该小说线索和中心事件理解正确的一项是：（）
．明线写姑娘，暗线写老夫妇，中心事件是人们悼念姑娘牺牲。
．明线写老夫妇，暗线写姑娘，中心事件是姑娘为救人而献身。
．明线写老夫妇，暗线写姑娘，中心事件是老夫妇俩为裙分歧。
．明线写老夫妇，暗线写姑娘，中心事件是彩裙飘落到电线上。
．这篇小说构思十分巧妙，巧就巧在：（）
．悬念设置精巧．对话推进情节
．以衣写人，侧面展示．以裙为一，一贯