初中信息技术《电子邮件》教学设计.doc

课堂教学设计表
章节名称5.1电子邮件学时1教学目标课程标准：
全日制义务教育信息技术课程标准（实验稿）基本要求：九年级，学会申请电子邮箱、学会收发电子邮件。
本节（课）教学目标：
知识和能力:学会申请电子邮箱、学会收发电子邮件。
过程和方法:通过探究、讨论和实践让学生掌握申请电子邮箱、
收发电子邮件的方法。
情感态度和价值观:培养学生使用信息技术进行交流的习惯。学生特征信息技术发展的今天，学生对计算机知识已有一定程度的了解，也具备了一定的上网能力，但学生的差异水平较大，有少数学生电脑操作比较熟练，但大部分学生操作水平一般，他们对网络、网址也是不怎么熟悉，打字的速度也不甚理想。学

习

目

标

描

述知识点
编号学习
目标具体描述语句知识和技能

过程和方法

情感态度和价值观
学会申请电子邮箱。
学会收发电子邮件。

通过探究、讨论和实践让学生掌握申请电子邮箱、收发电子邮件的方法。

培养学生使用信息技术进行交流的习惯。

项目内容解决措施教学重点电子邮箱的申请。探究和多加练习教学难点掌握收发电子邮件的方法。探究和多加练习课程名称电子邮件设计者田艳敏单位（学校）安阳县许家沟乡一中授课班级九（1）
教学媒体（资源）的选择知识点
编号学习
目标媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用
方式所得结论占用
时间媒体
来源知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观
课件
（文字、图片）

课件
（文字、图片）

课件
（文字、图片）

文字和图片ABC

D

H

AG
HI学会申请电子邮箱、学会收发电子邮件。

通过探究、讨论和实践让学生掌握申请电子邮箱、收发电子邮件的方法。

培养学生使用信息技术进行交流的习惯。

10

30

5

自
制
、
库
存
、
网
上
下
载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板

书

设

计
5.1电子邮件

1、学会申请电子邮箱。
2、学会收发电子邮件。
课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计教学模式：合作探究型
教学过程结构：

开始

一．创设情境，初步感知
课件2

播放影片：
杜甫的“烽火连三月，家书抵万金。”
问：在当时经济那么落后，物质匮乏的年代，一封家书怎么竞能抵得上万量黄金呢？

课件3
学会申请电子邮箱。
学会收发电子邮件。

二、出示教学目标

课件4
学习申请电子邮箱。
三、师生互动，探究新知

课件18
学习发送电子邮件。

教师进行逻辑判断
学生的
活动
媒体的
应用
教学内容和
教师的活动
课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计四、巩固练习
课件25

要给某人发电子邮件，
必须知道他的（）。
（A）电话号码（B）家庭地址
（C）姓名（D）E-Mail地址

课件31

学生谈谈本节课的收获。

五、课堂小结

六、作业

结束

教学内容和
教师的活动
媒体的
应用
学生的
活动
教师进行逻辑判断
教师进行逻辑判断
学生的
活动
媒体的
应用
教学内容和
教师的活动
形

成

性

练

习1、要给某人发电子邮件，必须知道他的（）。（A）电话号码（B）家庭地址（C）姓名（D）E-Mail地址
2、下图是某用户的电子邮箱管理窗口，
从图中我们可以看出（）

（A）该用户收件箱内共有4封邮件
（B）该用户的电子邮箱地址为[e-mail]
（C）该用户收件箱共有4个邮件未读
（D）该用户当前查看的是草稿箱
3、在撰写邮件时，在收件人对话框的“收件人”栏中:（）
A．只能输入一个人的收件地址
B．只能输人多个人的收件地址
C．既可以输入一个人的收件地址又可以输人多个人的收件地址
D．只能输入收件人的姓名
4、下图是某电子邮箱收件箱中的内容，
图中带附件的邮件数为:（）

（A）1（B）2（C）3（D）4
形
成
性
评
价
1、练习题完成得较好；
2、有的同学不能踊跃发言，语言表达能力缺乏锻炼。
教
学
反
思本课遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具