中西方文化差异对高职英语教学的影响.docx

中西方文化差异对高职英语教学的影响摘要语言作为人类之间的交流工具富有丰富的文化内涵。高职英语教学中只有重视文化教学将语言教学置于文化背景之下使学生掌握汉、英语言之间的文化差异才能增强学生运用英语进行交际的能力实现“以交际”为目的的教育目标使学生在以后实际工作中运用好这门语言。关键词高职生英语教学中西文化差异影响随着现代社会的发展中外交流在我们日常生活中越来越普遍英语作为国际间交流的重要语言使用得越来越频繁对高职学生来说掌握好英语为自己就业创造了良好的条件。在我们高职英语教学中由于受传统英语教学法的影响只注重语法和书面的讲解很少能涉及到语言文化背景知识。即使学生很好地掌握了词汇、语法、语音和语调但仍不能有效地在具体语境中进行交流经常会出现词不达意甚至在交流者之间造成误会。因此高职英语课堂中应多进行跨文化语言背景的讲解使学生充分了解中西文化间的差异提高学生日常交际能力。1语言和文化之间的关系语言是思维的外壳是人类文化的载体是人与动物区别的重要标志。语言是文化形成和发展的前提有了语言文字人类社会的文化才得以记载、传播和传承。文化是语言发展的动力它的发展促进了语言的发展促使人类文明进步。因此语言和文化是相互依赖、互相影响、共同发展。对语言学习者来说因不同民族间文化不同而持有不同的语言系统在学习这门语言时一定要了解和掌握该语言中所蕴含着的本民族特有的文化现象思维方式民族习俗价值取向等。在高职英语教学中一定要把文化知识和语言知识同步进行传授在课堂中多进行文化差异的讲解使学生能够了解和掌握中西方文化差异真正理解英语语言增强学生运用英语进行交际的能力。2中西文化的差异对学生学习的影响中西方因宗教信仰、价值取向、地理环境等方面有很大的不同所以在语言表达、传统习俗、词语构成和思维方式上也有很大差异。对高职学生来说只有掌握汉语和英语之间的文化差异了解对方的风俗、思维方式、礼仪等文化差异才能真正使英语教学达到“为交际”的目的。2.1思维方式差异的影响从语言学的角度来看英汉属于不同的语系。汉语是汉藏语系注重形象和综合思维所以中国人更注重用具体形象的语言来表达；而英语属于印欧语系则擅长逻辑思维和分析思维因此西方人往往使用抽象的概念来表达具体的事物。这两种语系的构成差异是造成中英文化和语言差异的主要原因之一。面对同样的问题中西方人们的思维方式是截然不同的。如在思考问题时的逻辑顺序上中国人和英美国家的人有很大差别我们可以从信封上地址和日期的写法上看出来。如我们要寄信的地址是“中国河南省洛阳市机场路”是中文的写法而英语写法则是JichangRoadLuoyangHenanProvinceChina。日期表达是2016年1月3日英语则是January3rd2016。由此可见中国人的思维方式是从大到小这体现了中国人的形象、综合、整体的思维观即自然与人处于一个整体（天人合一）先整体后部分。而西方人却恰好相反他们是由点到面由自己的小部分再到大的整体认为整体是由部分组成的更注重自我。2.2生活习俗和社会习俗差异的影响西方国家是以父母及未成年的孩子为主的核心家庭文化。而中国式的家庭结构较为复杂家庭成员之间互相依赖、互帮互助形成了以血缘关系为纽带的亲情家族文化。西方人更强调个人独立自主充分尊重自我具有较强的平等意识注重维持自己的权利。而中国更注重以家庭为核心注重家庭成员间的感情为了亲人往往能忽视自己的感受甚至牺牲自我。AA制在西方社会生活中是一种非常普遍的消费方式日常生活或工作中使用AA制付费大家会欣然接受认为这是理所应当的。但对中国人而言特别是在朋友间使用AA制就会显得过于生分预示着彼此的关系生疏或有隔阂。AA制的付费方式更不可能出现在工作用餐。又如在请客吃饭的时候如果客人把盘子里的食物吃得几乎什么都不剩的时候主人势必会诚惶诚恐觉得食物不够吃自己招待客人不周其他客人也会认为主人准备食物过少有招待不周之嫌疑。但西方人往往要把盘子里的食物吃完表示对食物的喜爱和对主人的尊重同时体现出自己的修养。在送客时西方人往往很简单只说“Bye-bye！”“Seeyounexttime！”“Seeyoulater！”或“Goodnight！”但中国人在送客时主人常对客人说“再见走好啊！”“慢走！”“欢迎下次再来”同时客人也会对主人说“请留步”“你们回去吧！”等。这本身并没有对错之分这就是中西文化差异之所在。2.3社交礼仪差异的影响中国人遇到熟人的寒暄用语往往有“到哪儿去？”“上班呀？”“吃了吗？”等。但你在路上遇到西方的朋友如果你这样和他打招呼问他“Wherea