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多媒体教学现状的调查研究

多媒体教学现状的调查研究

【摘要】怎样运用多媒体手段更好地服务于课堂教学，促进课堂教学
向现代化方向快速发展，是值得教师认真考虑和研究的问题。本文主要采
用文献分析法和问卷调查法，对八道哨乡中心小学在职教师运用多媒体
教学的现状展开调查，旨在对教师运用多媒体教学的目的、形式、在教
学过程中存在的困难和问题、以及如何促进多媒体教学的运用等方面有一

个基本的认识及实践定位。
【关键词】多媒体教学；调查研究

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教
学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并及传统教学手段有机组合，共
同参及教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程结构，

使学生在最佳的学习条件下进行学习。①

研究的意义
要实现教学的整体改革，势必要借助现代化的教学媒体。现代教学媒体的
应用是促进教学改革的重要途径，也是教学整体改革的重要组成部分。而

多媒体计算机正作为一种重要的教学手段迅速应用于教学过程中。
八道哨乡中心小学教学设施齐全，教学设备充足，多媒体教室、多媒体电
脑教室等现代化教学设备。作为一个全县的重点学校，八道哨乡中心小学
在我县是比较有代表性的。通过对多媒体教学过程中存在的优点及缺点的

分析，将有利于促进多媒体教学在全乡乃至全县的推行和发展。
研究对象
研究是以八道哨乡中心小学在职教师为研究对象。共发放问卷35份，收
回问卷35份，回收率为100％，有效率为100％。调查对象的基本情况如

表1、表2所示。

表1调查对象的学科分布情况

学科数学语文科学英语音乐美术

人数13133222
11.411.416.716.7
比例15％16.7％
％％％％

调查对象的基本情况。年龄：18～30岁占50％，31～45岁占40％，

45岁以上占10％；性别：男40.8占％，女占59.2％。

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多媒体教学现状的调查研究

研究工具
研究采用的是文献分析法和问卷调查法，自行设计了“关于多媒体计
算机在课堂教学中的运用情况的调查”问卷表（见附表1调查问卷）。
问卷以开放型问题为主，兼有少量封闭型问题，总共有19个项目，所有
问题均提供一个或多个可选项。回答问卷内容采用无记名方式。教师利用
多媒体教学的现状：“偶尔用”26.5%，未用过”40.3%，“经常用”
33.2%

二、研究结果

返回的35份问卷的调查内容和统计结果如下：

（一）关于多媒体教学应用的现状

1、教师利用多媒体计算机进行教学的现状

据调查，所调查全乡13所完小的计算机拥有量为80台（其中学生电脑为

70台，办公电脑为10台），多媒体教室拥有量为1间，多媒体电脑教室

拥有量为6间；教师利用多媒体计算机进行教学的情况如下：

在教学过程中，教师自身“利用多媒体计算机进行教学的状况”又如何呢？

调查发现，31.4%的教师“偶尔用”一下，51.3%的教师从“未用过”计

算机上课，仅有14.3%的教师“经常用”。这表明：我乡目前仍然处于“多

数教师偶尔用一下，只有少数教师经常利用多媒体计算机进行教学”这样

一种状况。

在调查中，对学科教师使用多媒体教学的基本情况进行了调查，结果如表

3所示。

表3学科教师使用多媒体教学的基本情况

学人使用情况及其比例

科数经常用比例偶尔用比例未用过比例

数学13215.4%323.1%861.5

语文13323.1%430.8%646.1

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多媒体教学现状的调查研究

科学3133.3%266.7%

英语22100%

音乐22100%

美术22100%

合计35514.3%1131.4%1851.3%

从表3中，我们可以看到：各学科教师运用多媒体进行教学的情况按从高

到低的顺序排列依次为：数学15.4％（“经常用”）、语文23.1％（“经

常用”）、科学33.3％（“经常用”）、语文30.8％（“偶尔用”）、

数学23.1％（“偶尔用”）、英语100％（“偶尔用”）、美术100％

（“偶尔用”）。其中，教师“经常用”利用计算机进行教学，即占总

的14.3％；31.4％的教师“偶尔用”一下计算机辅助教学。有51.3%

的教师未用过。由此可见，各学科教师在运用多媒体进行教学上，仍然存

在着非常明显的差距，这也及教师实际掌握的计算机水平有关。

此外，对不同年龄层次教师使用多媒体教学的基本情况也进行了调查，45

岁以上不会用，31-45岁会用的占20%、偶尔有的50%、不会的占30%，18-30

岁会用的占50%、偶尔用的40%，10%的不会用。我们可以发现：在“经

常用”或“偶尔用”计算机教学的教师中，18～30岁的教师占了绝大多

数（比例高达了90％以上）；而在“未用过