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小学班主任教师胜任特征模型的构建与验证研究的任务书
一、任务背景
班主任教师是小学教育的中坚力量，承担着班级管理、学生教育、家校沟通等多方面的工作。作为班主任教师的核心，教师的胜任特征对于班级的管理、学生的成长和家校关系的建立至关重要。随着教育教学改革的不断深入，班主任教师面临的任务和问题越来越复杂，对教师的胜任要求也不断提高。因此，建立和验证适合小学班主任教师的胜任特征模型，将对于提高教师的胜任能力和促进班级和谐发展具有重要的理论和实践意义。
二、任务目的
本研究的目的是构建与验证适合于小学班主任教师的胜任特征模型，通过对教师的胜任因素进行深入的分析和总结，为班主任教师的职业成长提供理论支持和实践指导。同时，对于促进班级和谐发展、提高学生的学习成绩和综合素质，以及增强家校关系的良好发展都将具有重要的实践意义。
三、任务内容
1.对小学班主任教师的胜任要求进行调研和分析，确定研究的背景和基本问题。
2.了解国内外的班主任教师胜任特征研究现状，总结主要研究成果，明确研究的理论框架。
3.深入分析小学班主任教师的职业特征、工作任务、专业素养、教育观念和交往能力等方面的胜任要素，确定构建胜任特征模型的内容和指标体系。
4.运用问卷调查、案例研究和专家访谈等方法，对构建的胜任特征模型进行验证和修正。
5.总结研究结果，提出完善小学班主任教师胜任培养机制的建议和措施。
四、研究方法
1.文献研究法：对小学班主任教师胜任特征的相关文献进行搜集和综述，为研究提供理论基础和指导。
2.问卷调查法：通过制定调查问卷，对小学班主任教师进行胜任特征的测量和分析。
3.案例研究法：选择一些典型的小学班主任教师，对其胜任特征进行深入的分析和研究。
4.专家访谈法：对小学班主任教师和班级管理专家进行访谈，了解他们对于班主任教师胜任特征的认识和看法。
五、工作计划
第一周：完成任务书的编写和提交
第二周：文献研究和综述
第三周：制定调查问卷
第四周：考察调查对象和收集调查数据
第五周：数据处理和统计分析
第六周：分析胜任特征模型的指标体系
第七周：进行案例研究和专家访谈
第八周：对模型进行验证和修正
第九周：撰写研究报告
第十周：完成报告的审核和提交
六、预期成果
本研究将建立和验证适合于小学班主任教师的胜任特征模型，为班级管理、学生教育和家校关系的建立提供理论支持和实践指导。同时，为教师的职业发展提供参考，并且为促进班级和谐发展和提高学生的综合素质做出积极的贡献。