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中职课堂教学中赏识教育的运用摘要：赏识教育鼓励成人表扬孩子的成功而不是关注他们的失败。对中职生而言赏识教育有助于调动他们的学习积极性培养学习乐趣树立自信心。笔者结合课堂教学实践将赏识教育运用到课堂教学和学生管理中对激发学生学习兴趣和创新思维具有积极作用。关键词：赏识教育；中职教育；课堂教学中职学校的生源素质普遍不高文化基础相对薄弱因辍学、没考上高中、厌学、被忽视等造成中职生学习积极性较低、主动性不强自暴自弃、缺少自信如何让学生“乐学”、“爱学”这就给课堂教学带来很大的压力。赏识教育作为一种全新的素质教育理念在课堂教学中的运用将有助于培养中职生积极的、健康的心理态度。人民教育家陶行知先生用四块糖教育学生的故事是赏识教育的典范。陶老先生用奖励的办法让学生认识到自己的错误说明他是一位富有爱心和智慧的教育家。一、赏识教育的起源赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。起源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象是教育过程中“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念与陶行知教育思想一脉相通。周弘老师对自己聋哑女儿周婷婷通过激励、表扬手段开发她的潜能最终创造特殊教育的奇迹:16岁被辽宁师范大学特殊教育专业破格录取21岁被美国加劳德特大学录取到心理咨询专业攻读硕士学位研究生。二、赏识教育的理念美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。就是渴望被他人信任被重视被看得起。尤其是青少年时期自我意识增强特别希望能得到别人的羡慕、好感和赞扬渴望得到老师、家长和同学的尊重。作为教师每天面对的学生需要我们更多地去发现他们的亮点、找到他们的优点、挖掘他们的潜能他们也渴望被尊重、被信任、被理解、被认可、被欣赏。赏识教育就是通过激励、表扬、赞赏等积极的方法和手段肯定优点、发挥长处鼓励学生不断的去追求成功“我行你也行我们大家都能行”。三、赏识教育在课堂教学中的运用1.赏识教育是激发学生学习积极性的内在动力。《学习的革命》中讲道：“如果一个孩子生活在鼓励中他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中他就学会了自爱。”赏识教育环境下当学生朝着梦想前进时教师要对学生的每一次付出、每一个进步、每一次努力都报以赞扬、掌声、鼓励和支持。苏霍姆林斯基曾说过：“教师无意中的一句话可能造就一个天才也可能毁灭一个天才。”让学生相信自己能成为好学生让学生体会到成功带来的喜悦并让这种积极的心态向着好的方向发展成为一种朝着梦想前进的动力。小刘是个学习很努力的男生但是晚上喜欢玩手机经常宿舍熄灯后仍然在玩影响其他同学的休息同学们对他意见很大。我多次找他谈话他也清楚晚上玩手机影响他人休息对自己的视力不好可做出的保证就坚持了几天。他平时喜欢文学我推荐他参加省级中等职业学校“文明风采”征文类竞赛参赛作品获得二等奖。这次获奖带给他意外的惊喜也在默默的改变着他。同学们反映小刘不仅能够作息正常还经常劝其他同学晚上别玩手机。小刘告诉我：“老师您的信任是对我的最大鼓励谢谢您给我展示才华的机会我会更努力的。”2.赏识教育是培养学生“乐学”、“趣学”、“爱学”的有效途径。赏识教育是生命的教育是爱的教育。每个人都希望得到他人的赏识、尊重、肯定和爱赏识不只是对于好孩子所有孩子都需要赏识。适当的赏识是一种正确的爱也是对孩子的一种鼓励和赞赏。陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑里有爱迪生。”教师要珍惜学生的创新思维宽容学生在学习中的失误要学会欣赏学生特别是对那些学习差、性格内向、有自卑感的学生更要积极努力的寻找并发现他们身上存在的闪光点放大闪光点给予每个人展示自己才华的机会让每个人都在成功中获得自信在自信中积极成长、发展、壮大走向出更精彩的人生。中职生大多数对英语缺乏兴趣而笔者的专业课程《国际贸易实务》的有一些知识点是需要记住英语的。笔者坚持趣味性、渐进性和互动性在课程范围内培养学生主动用英语表达专业知识的能力。如世界贸易组织WTO、国际货币基金组织IMF、人民币CNY、美元USD、欧元EUR等从这些常见的专业英语单词入手让学生自己选择一个做一个小专题讲述其起源、发展及和中国贸易的联系等。学生们的积极性很高有的下载了视频有的做成PPT课件有的展示出剪报有的学生还补充他人的表述。通过动手查阅资料和理解学生再学习专业英语时的兴趣就提高很多了。找到兴趣点让学生乐于学习爱上学习。课堂上多一点掌声少一些批评；多一点鼓励少一些指责发自内心的去赞扬每一个学生使学生发现自我的价值感受到成长的快乐在快乐中学习在兴趣中学习。3.赏识教育是树立学生学习自信心的有效措施。古希腊著名学者阿基米德宣称：“给我一个支