中职校优秀专业教学团队建设的实践与思考.docx

中职校优秀专业教学团队建设的实践与思考摘要：师资队伍建设是提高职业教育质量的基础是专业建设和教学改革的重要保证。我校在正视师资队伍建设面临问题的基础上经充分调研论证启动优秀教学团队建设工程创新方式方法加强过程管理取得一定的成绩。关键词：专业教学团队团队建设实践思考全面打造一支数量匹配、结构合理、素质优良的优秀专业教学团队带动师资队伍建设是职业教育发展的重要内容。我校积极探索专业教学团队建设师资队伍建设取得长足进展下面我结合我校电子专业教学团队的建设实践谈谈思考。一、专业团队建设实践中存在的问题1.专业师资队伍类型结构不合理我校师资队伍类型结构不够合理出现青年教师偏多、高级职称教师偏少、专业教师技能水平偏低、实习指导教师偏少的现象。市级学科带头人、高水平的名教师严重不足年轻教师队伍庞大教育教学实践和智慧有待丰富真正能胜任专业理论和实践教学的“双师型”教师偏少兼职教师的教学经验不足。加快建成以中青年教师为中坚、高素质“双师型”教师为核心、名优教师为领军的合理教师梯队是当前师资队伍建设的普遍难点。2.团队文化建设不科学文化是团队的灵魂一个团队拥有文化才具有真正的核心竞争力否则就是一团散沙。只有在优秀团队文化的指引下每个人才能找到在团队中的地位和价值才能齐心协力才能共同实现团队的目标。专业教师由于传统观念和功利主义倾向的影响同伴互助的氛围不够浓郁文人相轻、猜疑妒忌、业务封锁等习气或多或少、或明或暗地存在互助合作的职教文化尚未真正形成。3.团队的评价和管理不规范建设高绩效的教学团队要采取公平公正的绩效考核方式促进整个教学团队的健康发展和高效运转。目前专业教学团队的评价机制还不完善只注重团队建设的规模团队成员的职称、学历、技能等级证书外聘教师的数量过于强调团队负责人的作用和团队的成绩没有规范对教学团队进行过程管理的运行管理机制、科学评价机制等。二、专业团队建设的思考在正视教学团队建设所面临问题的基础上我校在师资队伍、团队文化、管理运行与管理进行了一些探索。要积极推进教师队伍建设优化教师队伍结构加强青年教师和“双师型”教师培养；推动教学改革和研究推进教学资源开发加强团队的过程管理提升教学团队整体教学水平；强化团队文化建设和可持续发展的保障机制提高服务经济社会的能力。1.打造稳定合理的专兼结合的师资队伍建立以岗位聘用制为核心的用人机制点面结合加强教学团队成员的梯次培养。目前我校电子专业教学团队拥有一位江苏省特级教师四位江苏省名教师一位市学科带头人五位区学科带头人四名外聘教师。一是骨干教师的培养；通过深入企业顶岗实习、参加各级各类专业培训、参加技能大赛和信息化各种竞赛、职业资格培训等方式提高专业教学和实践教学掌握专业发展方向和技术动态。二是“双师”素质教师的培养；通过到对口企业挂职锻炼、名教师培训、专业技能培训、校内实训基地开发等方式提高双师素养。三是青年教师培养；通过青年教师培养方案、青蓝工程、学历进修、技能培训、教坛新秀评比等方式促进青年教师的成长。四是专业带头人培养；通过培训、进修、交流等方式从选拔、培养到培养进一步完善专业带头人的培养机制发挥负责人的示范引领作用。五是兼职教师队伍建设；通过指导学生实践操作、参与课程开发、培养实习指导教师等途径充分发挥技能特长的价值。2.创新优秀专业教学团队文化建设由经济学的“木桶理论”可知影响装水量的“短板决定原则”因此学校在教师专业团队建设过程中特别注重沟通、协作、互信的团队文化建设。一要树立合理的教学团队建设目标。根据学校总的专业发展目标和定位及所属专业建设基础与特色制定出团队的建设目标。团队成员根据自身情况结合团队目标制定不同的发展目标保证教师发展的分类分层推进。同时加强对目标的管理定期检查团队及个人目标的执行情况及时纠正偏离目标的行为。二要树立和谐团队意识和团队精神。教师只顾自己的教学缺乏协调沟通教师出现“闭门造车”的现象实现不了适应社会的目标。同时在教学过程中教师无团队意识把教学看成个人的工作也会出现虽有专业课程体系的搭建却无专业教学的分工使得整个专业教学不成系统。三要营造良好的团队合作氛围。以教科研为平台开展多样化合作。通过课程建设、课题研究、技能竞赛、创新大赛、信息化大赛、专业课“两课”评比等开展合作强化合作意识营造合作氛围。3.完善优秀专业教学团队建设评价机制科学合理的评价体系是调动团队积极性、促进其健康发展和高效运转、提高团队核心竞争力的有效途径。学校按照《优秀专业教学团队建设标准》进行年度考核从专业