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中等职业学校职业英语教学实施分层教学探究的任务书
任务书
一、任务背景
职业教育是面向就业的教育，职业英语也是职业教育中最为重要的一门课程。职业英语的重要性不言而喻，因为它不仅是贯穿整个职业教育体系的关键，而且还是培养学生跨文化沟通能力和技能的重要途径。中等职业学校的学生大多数不希望继续深造，他们希望学好相关的职业技能，并在校园内获得就业准备和相关的实践技能。因此，中等职校中，对职业英语课程的教学需求更为重要。
二、任务目的
本文主要的任务目的是，探究中等职业学校职业英语教学实施分层教学探究的方式和方法，让老师在教学中更具体地针对学生的学习情况和学习能力水平进行教学拟定，并使用各种教学手段，促进学生能力的发展，提高职业英语的实践能力和职业素养。
三、任务要求
1.调查学生的职业英语学习状况，包括学生的课程需求、职业英语基础、学习习惯、学习动机等因素。
2.把学生分为不同层次，制定分层教学计划。
3.针对不同层次的学生，确定适当的教学方法和教学活动，以帮助他们提高职业英语能力。
4.在课堂中，采用互动式教学、小组讨论、角色扮演等方式，设计和开展教学活动，提高学生的参与度和职业英语水平。
5.根据学生的学习表现，定期调整教学方法和活动，修正教学计划。
四、任务方案
本次职业英语教学探究的主要内容包括职业英语教学分层，教学方法和教学活动制定，以及调整和评价。
1.职业英语教学分层
在针对中等职业学校学生的职业英语教学中，应先了解学生的职业英语能力和水平，以设计相应的教学计划和活动。
不同程度的职业英语学习者应采用不同的教学方法和教学材料。通过教师现场考试和评估学生表现来确定学生的水平。可以考虑把学生分为3个层次：初级、中级和高级，以适合学生的学习进度和能力。
2.教学方法和教学活动制定
根据不同层次的学生，教师应制定不同的教学方法和教学活动。
初级：初级学生一般处于职业英语基础阶段，因此，应该重点加强基础语法知识和词汇积累。通过听力、口语和阅读的练习来巩固基础知识。
中级：中级学生要进一步提高职业英语水平，增加实践性的教学内容，并鼓励学生进行团队合作和独立研究。例如，小组讨论，研究报告等。
高级：高级学生需要更多的实践经验，可以增加实习、模拟面试等实践教学活动。也可以采用更具挑战性的教学材料和活动来促进学生的学习兴趣。
3.教学评估和调整
教师应根据学生的不同需求和学习表现，定期对教学计划进行评估和修正。这可以通过考试、家庭作业、课堂参与等方式来实现。根据这些评估结果，教师可以调整和改进自己的分层教学方案，以更好地满足学生的学习需求和目标。
五、任务完成时间表
本次任务计划从2021年9月到2022年6月进行，共计10个月。
1.调查和分层教学计划制定（2021年9月-2021年10月）
2.教学方法和教学活动制定（2021年11月-2022年3月）
3.教学实施和评估（2022年3月-2022年6月）
六、任务预算
预算包括人员费用、材料费用和教学设备费用。
1.人员费用：主要包括教师和学生，共约1200人。（约20万元）
2.材料费用：书籍、教具和文具等。（约5万元）
3.教学设备费用：录音设备、电脑、投影仪等。（约10万元）
总预算约35万元。
七、任务的意义与价值
职业英语课程的实施分层教学不仅加强了对学生的针对性教育，而且也能为学生提供了更多的学习资源和更适合他们个性化的学习教育评价。这不仅有助于提高学生的职称英语能力，还有助于培养学生的跨文化意识和职业素养，减轻了企业在职业英语培训方面的压力，提高了企业的竞争能力。