我国研究型大学开展创造教育的现状、问题及对策的任务书.docx

我国研究型大学开展创造教育的现状、问题及对策的任务书
任务书
随着我国经济社会的不断发展，人们对教育的需求也在发生着变化。传统的教育模式越来越难以满足人们的需求，而创造教育则成为了一个备受关注的话题。因此，我们的研究型大学需要开展创造教育的研究和实践，以满足社会对于高端人才的需求。
一、任务概述
1.背景分析
近年来，我国经济社会持续发展，对于高素质创新人才的需求越来越大。高等教育作为培养高端人才的重要途径，也应该紧跟时代发展的步伐，提供更好的教育服务。创造教育作为一种全球性的教育趋势，具有很大的价值和潜力，但同时也面临很多的挑战和问题。在这种背景下，研究型大学需要深度推进创造教育的研究和实践。
2.研究内容
本次研究主要包括以下几个方面：（1）创造教育的概念、特点和意义探讨；（2）我国研究型大学在创造教育方面的现状分析与问题发掘；（3）面对创造教育的挑战和问题，研究型大学需要采取的应对策略、具体路径和方法。
3.研究目的
本次研究的目的是探讨创造教育在研究型大学中的落地情况，发现其中存在的问题，并提出对应的具体的应对策略。通过本次研究，旨在推动我国研究型大学创造教育的发展，为培养具有国际竞争力和创新能力的高端人才做出贡献。
二、主要内容
1.创造教育的概念、特点和意义探讨
创造教育是指一种帮助学生发挥想象力和创造力、培养创新意识的教育方式。它强调学生的主动性和动手能力，在学生的实践中培养他们的创新思维和创造能力，促进他们的全面发展。
创造教育的特点主要有：（1）强调实践性和体验性，在实践中开发学生的创造力；（2）注重学生的自主性和合作性，在营造开放的学习环境中，帮助学生展现个性特点，激发合作创新；（3）强调跨学科性，在把不同科目进行整合的过程中，培养学生的综合素养。
创造教育在当今社会中的意义很大：（1）它有助于激发学生的创新意识，培养他们的创新精神，为创新型社会建设打下基础；（2）它有助于弥补传统教育的缺陷，促进学生的全面发展；（3）它有助于提高学生的综合素质和职业竞争力。
2.我国研究型大学在创造教育方面的现状分析与问题发掘
研究型大学在创造教育方面进行了不少努力，但是还存在不少问题。具体来说，主要表现在以下几个方面：（1）教育的内容和方式存在较大的局限性，没有充分发挥学生的主观能动性；（2）学校和教师在创造教育方面的意识不够强烈，多数人还停留在知识传递的层面；（3）学生的创造力和环境之间的脱节问题，营造不了良好的创造教育氛围；（4）缺乏有效的监测和评估机制，没有对创造教育的效果进行评估。
3.面对创造教育的挑战和问题，研究型大学需要采取的应对策略、具体路径和方法
为了解决上述问题，研究型大学可以从以下几个方面入手：（1）构建与创新趋势相符合的创造型教育体系，注重创新教育的理论和实践遗传；（2）为师生提供充足而安全的创新教育资源，即充分发挥图书馆、实验室等资源的作用，以及扩大校外创新教育的交流方式；（3）建立创新教育评估机制，促进评估体系和管理方式的升级。
三、预期成果
1.对创造教育的概念、特点和意义有深刻的认识
2.对我国研究型大学在创造教育方面的现状和问题有深入的了解和分析
3.对研究型大学面对创造教育的挑战和问题提出了具体的应对策略、具体路径和方法
通过本次研究，可以为我国研究型大学贯彻创造教育提供有用的参考和建议，促进研究型大学创造教育的发展，为培养具有国际竞争力和创新能力的高端人才做出贡献。